作者：鲍善淳 日期：2014-09-03 15:46:02
本书从最基本与必备的古文知识入手，由浅入深，娓娓道来，通俗易懂；并力求总结归纳出规律性的东西，能使读者一目了然，由此及彼，达到触类旁通的目的。为说明问题，几乎每一章节，都举出实例，释疑解难；关键处还附详细表格，化繁为简。要之，知识含金量高，一本在手，阅读古诗文的困难便能迎刃而解，是这三本书的主要特点。
愿该书能成为您打开传统文化殿堂之门的金钥匙。目录：
引言
一、识字与通读
（一）识字
（二）通读
二、确切理解古文词义
（一）分解与合解
（二）古文一词多义
（三）词义的古今
三、认识古文用词的特点
（一）实词用法灵活
（二）虚词古今殊异
四、了解古今句法的差别
（一）古今不同的词序
（二）常见的词语省略
（三）古文的固定句式引言
一、识字与通读
（一）识字
（二）通读
二、确切理解古文词义
（一）分解与合解
（二）古文一词多义
（三）词义的古今
三、认识古文用词的特点
（一）实词用法灵活
（二）虚词古今殊异
四、了解古今句法的差别
（一）古今不同的词序
（二）常见的词语省略
（三）古文的固定句式
五、熟悉古人的行文习惯
（一）用词委婉
（二）援用故实
（三）引经据典
（四）变文避复
（五）词语割裂
（六）避讳改字
六、在阅读实践中提高
（一）熟读与深思
（二）正确使用旧注一、识字与通读
（一）识字
汉字是一种表意文字，字形的构造一般可以表示这个字的本义或本义所属的意义范畴。因此，字形是我们了解字义的重要依据，分析字形有助于掌握字义。《周礼》上说：“古者八岁人小学，保氏教国子以六书。”“六书”是前人分析汉字结构归纳出来的六种条例。这就是说，远在周代就已有人注意分析汉字结构，懂得从字形上去把握字义，并以此进行识字教学。这个说法是大致可信的，因为在《春秋左传》中，就有用分析字形的办法来解释字义的例子。如“止戈为武”、“反正为乏”、“皿蟲为蠱”等。可见，根据汉字的结构特点，从字形分析中把握字义，是一种古已有之、行之有效的方法。下面我们就举几个例子，看看字形和字义的关系。
卫献公出奔，反于卫，及郊，将班邑于从者而后入。
——《礼记·檀弓》
这段话中的“班”字，如照现代汉语的文义来解释，显然是讲不通的。那么，不妨来看看它的字形。如果懂得一点文字知识，就可以知道，“班”字是由三部分构成，中间是刀的象形，两边是两串玉。所以《说文解字》说：“班，分瑞玉也。”可见，它的本义是分玉，从分玉引申为一般的“分”。“班”在古文中常作“分”讲。“班邑于从者”，意为把人民聚居的地方分给随从的臣子。
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