作者：夏增民 日期：2015-11-05 11:08:37
大学火爆棚的情感指导课程，各校学生蜂拥占座，万千男女熬夜刷博，爱情“晚安帖”经典上市。
*受学生欢迎的麻辣教师夏增民根据多年教学经验和研究成果，为徘徊在爱情门外和纠结于爱情之中的千万男女打造的爱情指导课程。把男人羞于说的，女人不敢做的统统搬上台面。
*专业*实用的两性关系读本。不用擒拿术，也能得到爱。
爱情婚姻的成功，也是人生成功的标识。
本书简介：
暗恋相恋失恋三角恋处理技巧。异地恋姐弟恋忘年恋实战指导。吵架出轨分手劈腿急救手册。逼婚相亲闪婚不婚应对指南。宅男宅女剩男剩女告别单身幸福宝典。麻辣教师夏增民最新情感励志大作。作为两性问题专家，作者从性别角度入手，毫无保留的剖析男性劣根性，一针见血指出女性弱点。告诉渴望爱、尝试爱、走进爱的男人女人们要勇敢爱，享受爱，智慧的爱。爱情不是耍心机，步步惊心不是爱，唯有真心，才能获得真爱。爱情不是目的，幸福才是真理。
作者简介：
华中科技大学社会性别研究中心副主任，湖北电视台公共频道特约评论员，主要研究领域为国学和社会性别。号称“华科第一杀手”，以犀利精辟的课堂语言闻名大学，以“晚安贴”走红网络，被媒体称为“麻辣教师”。
目录：
第一章情爱絮语
女孩，你要学会爱
男孩，你要有担当
单身也精彩
暗恋不如表白
给恋爱加点小智慧
如果爱，请深爱
至亲至疏夫妻
不要轻易说分手
当爱已成往事
第二章把每一天当做末日来相爱
把每一天当做末日来相爱
Sophie的感情
爱那么远第一章情爱絮语
女孩，你要学会爱
男孩，你要有担当
单身也精彩
暗恋不如表白
给恋爱加点小智慧
如果爱，请深爱
至亲至疏夫妻
不要轻易说分手
当爱已成往事
第二章把每一天当做末日来相爱
把每一天当做末日来相爱
Sophie的感情
爱那么远
老婆决定命运
爱要坚守，更要该出手时就出手
有爱，就有希望
关于“小三儿”
闪婚
不是每段爱情都有奇迹
关于“前任”
女人的答案很简单
我爱的还是爱我的
第三章爱到尽头，是无奈
爱到尽头，是无奈
说爱容易分手难
结婚是为什么
老男人
爱，可以付出，但不可以卑微
每个男人心中都有个“三儿”
婚姻属于自己
为谁盛开花满路
是婚姻，还是交易？
分，还是不分
结婚就像买奶茶
女孩要会经营爱情
女人，找个男人要靠谱
致感情失意者
第四章那些年·那些事·那些人
念想转瞬成灰
奔跑的Jessica
爱若有错，别惩罚自己
放弃生命，并不是一了百了
恋爱，不要独自沉迷
西南望桂山
第五章校园爱情修养术
校园要恋爱！
“裸婚”不“裸婚”？
站在社会性别角度看“选美”
女生优秀，还是男生优秀？
“催婚”的是与非
情人节
婚与恋：大学生怎么说
第六章性别观察
松子的精神归宿：家，回家
男生到底该不该给女生让雨伞？
女博士群体的婚与恋
关于性别课堂，以及相关社会性别问题
脸那么小
“老婆基本靠抢”
简单的幸福
褒姒的真相
末喜的真相
《左传》中最有个性的女人
孟母的四个传说
女性改变历史？
女人与家前言这是一些访谈的记录，还有一些对情感咨询的回答，以及事前事后的各种“突发奇想”。
感情是很私人化的，所谓“如人饮水，冷暖自知”，用民间的话说，就是“鞋子合适不合适，只有自己知道”。每个人因为自己的家庭出身、人生经历、所受教育等因素，对感情、对婚姻都有着不同的认知，也正因如此，同一个故事发生在不同的人身上，不仅当事人的感受不同，我们这些旁观者也会有不同的判断，开出不同的安慰“药方”来。这样的话，文中出现的大量互相抵牾、自相矛盾的词句，也就不足为奇了。因为每个结论，都是有着不同的对话情景，面对着不同的人，有着不同的时间背景。
本来，感情和婚姻之类的东西，是非曲直就没有个定论。本书中的系列言论，除了给那个时候、那个心理状态的当事人一些建议之外，现在看来，只是提供了一些解决问题的视角而已，以期引发大家更多、更深入的思考。如果非要争辩出来个我正确你错误，就大可不必了，徒费思量，甚至是浪费时间。
本书对一系列的现实场景做了相当大的虚拟处理，有的用第一人称，有的用了第三人称，都是为了叙述的方便。但实际上，感情什么的，真的存在着相当大的“共性经历”。你有过，啊，我也有过！这也是我要把这些感想公布出来的原因。但是，既然做了技术处理，也就只好说“本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合”了。
我个人并不是所谓的“情感专家”，更没有对爱情、对婚姻有什么精深的研究。这么多的材料展现在我面前，首先是与我所参与开设的一门面向全校的公共选修课有关，名 这是一些访谈的记录，还有一些对情感咨询的回答，以及事前事后的各种“突发奇想”。
感情是很私人化的，所谓“如人饮水，冷暖自知”，用民间的话说，就是“鞋子合适不合适，只有自己知道”。每个人因为自己的家庭出身、人生经历、所受教育等因素，对感情、对婚姻都有着不同的认知，也正因如此，同一个故事发生在不同的人身上，不仅当事人的感受不同，我们这些旁观者也会有不同的判断，开出不同的安慰“药方”来。这样的话，文中出现的大量互相抵牾、自相矛盾的词句，也就不足为奇了。因为每个结论，都是有着不同的对话情景，面对着不同的人，有着不同的时间背景。
本来，感情和婚姻之类的东西，是非曲直就没有个定论。本书中的系列言论，除了给那个时候、那个心理状态的当事人一些建议之外，现在看来，只是提供了一些解决问题的视角而已，以期引发大家更多、更深入的思考。如果非要争辩出来个我正确你错误，就大可不必了，徒费思量，甚至是浪费时间。
本书对一系列的现实场景做了相当大的虚拟处理，有的用第一人称，有的用了第三人称，都是为了叙述的方便。但实际上，感情什么的，真的存在着相当大的“共性经历”。你有过，啊，我也有过！这也是我要把这些感想公布出来的原因。但是，既然做了技术处理，也就只好说“本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合”了。
我个人并不是所谓的“情感专家”，更没有对爱情、对婚姻有什么精深的研究。这么多的材料展现在我面前，首先是与我所参与开设的一门面向全校的公共选修课有关，名字叫“性别问题专题”，以前也叫过“社会性别与大学生发展”。因为选课的同学对社会性别与大学生发展之间的关系感觉到很迷茫，所以，索性就改了名字。
现名也不是没有争议。有专家就指出“性别问题”的“问题”是什么意思？是trouble(麻烦，困惑)，还是issue(问题，议题)？当然是指issue了。
我们当时的想法是，把关于两性的一些重要议题都提出来，拿到课堂与同学们交流。那么，与性别相关的内容就太多了，也是同学们比较关心的。我们主要提供的议题略偏学术性，比如性别与文学、性别与哲学、性别与空间、性别与社会公正等等。但是同学们更关心切身的问题，比如两性交往，比如感情，比如婚姻，比如性。性别嘛，很容易被人与“性”挂上钩，但我们在课程设计上并没有安排与“性”相关的内容，于是有的同学在课程结束时就很“气愤”地说，性呢？！我们说的“性别”，是指“社会性别”，即gender(性别)，而不是“sex(性)”，我们倾向于男女平等、社会公正问题，同学们由“性别”联系到“性”，当然可以理解，事实上性与社会性别的关系也极为密切，因此，在开课的过程中，我们也增添了性心理等内容，也增添了恋爱、婚姻等方面的内容，只是，可能与其他课程不同的是，我们是从社会性别的角度去分析这些问题的。
这门课受到了媒体的关注。《长江日报》和《楚天都市报》都给过很大篇幅来介绍，包括中央电视台“社会与法”频道也做了一期专题节目。同时，也得到了很多同学的支持，这也说明，当前年轻学子仍然对性、对感情问题存在很大的困惑，甚至苦恼。关于这些问题，有的我们在课堂上讨论，而有的，则是私下里通过E?mail，或者到社交网站来提问、来咨询的，我们也做了或多或少的沟通。其实很感谢选课的以及旁听的各位同学，他们写的东西，很坦诚，很认真，让我非常感动。必须说明的是，我们的课堂非常乐于与各位同学交流，也努力提供机会、创造条件与同学们在课上、课下开展各种形式的心对心的对话。
渐渐也就积累了很多的资料，我把相关内容做了一些汇总、一些整理，于是，就有了这本书。取个名字，就叫“如是爱——恋爱公开课”。
夏增民2013年1月31日