作者：杨雄 刘程 日期：2020-11-11 04:10:31
正如叶圣陶先生曾说，“教育是农业，不是工业”。教育孩子的过程，应该是符合孩子成长规律的“有机教育”过程，而不是拔苗助长、反季节、催熟的过程。“有机教育”意味着要守天时、顺童心、合人意，其本质是一个“守望”与“发现”的过程。“有机教育”与“工匠精神”有着异曲同工之妙，需要“慢工出细活”，而不能急功近利。“有机教育”倡导维持社会共生，保护儿童多样性，反对千篇一律、整齐划一。“有机教育”提倡松紧有度，把握好教育“节奏”，致力于让孩子“完整”成长为成为心智成熟、人格完整的现代人。本书在帮助家长树立“有机教育”的理念与方法的基础上，根据儿童的身心发展阶段及各阶段儿童发展的主要任务，将家庭教育细分为新婚期及孕期的家庭教育准备、0—3 岁年龄段儿童的家庭教育、4—6 岁年龄段儿童的家庭教育、7—12岁年龄段儿童的家庭教育、13—15 岁年龄段儿童的家庭教育、16—18 岁年龄段儿童的家庭教育等六个基本主题，致力于引导家长尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，循序渐进地促进儿童实现自然发展、全面发展和充分发展。同时，为了促进特殊需要儿童（智力障碍、听力障碍、视觉障碍、肢体残障、情绪行为障碍、智优儿童）以及特殊家庭儿童（离异和重组家庭、服刑人员家庭、流动人口家庭、农村留守儿童）获得符合个别化需要的发展，本书还专门阐释了特殊需要儿童和特殊家庭儿童的家庭教育策略。
本书解释了“有机教育”的概念，还专门阐释了特殊需要儿童和特殊家庭儿童的家庭教育策略。