作者：龚银坤 日期：2014-09-27 23:47:00
决策之后下属不能转化为执行行动怎么办？员工在执行过程中有消极情绪怎么办？执行中“事”、“物”、“人”的协调出现混乱怎么办？……执行不到位，问题不仅在于员工，更在于领导者！《给力执行：领导到位才能执行到底》阐述了领导者如何在执行过程中做到给力，带出下属的执行力：就是要一步一个脚印地将“部署（准备+动员+布置）—督导（检查+除弊+协调+沟通+激励）—总结（考评+处置+总结+归零）”等一系列执行过程中必经的重要环节逐一抓到位；并打造良好的执行环境，领导者还要修炼自身的领导魅力。
作者简介：
龚银坤
浙江慈溪人，1946年11月出生，大专文化，少将军衔。
2005年退休后，应系统开发“红色管理理论”的著名学术领头人李凯城老师的邀请参与“红色管理理论”的学习、宣讲和咨询。期间，紧密结合长期从事军队领导工作中所积累的实践经验，认真学习现代管理知识，努力将我党我军的优良传统，成功的领导艺术、管理方法与现代管理知识融为一炉，相继开发了《将军之道》、《带兵要诀》、《给力执行》等课程，先后在清华大学、北京大学、国家行政学院等各大院校，国家电网、三一重工、中国人保、北汽集团、中国航天、泰康人寿、华耐集团等大中型企业讲课，并应邀深入民营企业调研，为企业改进和加强管理提供咨询。
目录：
推荐序执行力是领导者抓出来的
前言
绪论/
一、为何提出“领导者要给力执行”的命题？/
二、“给力执行”是所有领导者的共同职责/
三、如何“给力执行”？/
第一章周密部署：将决策转化为执行行动/
推荐序执行力是领导者抓出来的
前言
绪论/
一、为何提出“领导者要给力执行”的命题？/
二、“给力执行”是所有领导者的共同职责/
三、如何“给力执行”？/
第一章周密部署：将决策转化为执行行动/
第一节准备，是部署的首要环节/
一、将六项准备工作做到位/
二、一项不容忽视又常被忽视的准备工作/
三、并非所有“没有任何借口”的服从都有最佳的执行/
第二节动员，是部署的重要环节/
一、“心病”还须“心药”治/
二、即时性思想动员的流程与方法/
第三节布置，是部署的中心环节/
一、严审即将布置下达的指令/
二、口头布置要遵循出令规程/
三、严防口头传令变异失真/
四、布置执行要“一个声音”/
五、必要时可取“文件+会议”的方式布置/
六、因人而异地对下布置/
七、已布置的事不要朝令夕改/
八、密切关注布置后的反响/
九、边布置边检查落实/
第二章检查督导：打造无障碍的执行通道/
第一节检查是督导的起点/
一、检查，须先有“格”才能严格/
二、检查的目标和任务/
三、实施检查的“五个基本要领”/
四、检查须带上几根“杀威棒”/
第二节处理问题是督导的要务/
一、坚持区别对待的原则/
二、采取“六抓六促”的策略/
三、运用批评教育的武器/
四、开展批评教育的一般流程与方法/
第三章协调平衡：促使执行要素凝成合力/
第一节抓住协调的关键/
第二节把握协调的要点/
一、“事先协调”/
二、“事中协调”/
三、“持续协调”/
第三节注重柔性协调/
一、“权力协调——刚性协调”/
二、“柔性协调——非权力协调”/
三、指导协调法/
四、服务协调法/
第四节实行有效沟通/
一、没有沟通便没有协调/
二、灵活应用沟通的方式方法/
三、认真把握沟通的基本原则/
四、按流程将每个沟通环节做到位/
五、灵活运用好“三种沟通语言”/
六、选择“共同点”作为沟通的起点/
七、管控好双方的分歧与矛盾/
八、照顾好对方的“面子”和“里子”/
第四章圆满收结：为明天的前行铺平道路/
第一节收结考评有两大要务/
一、考评整体效果/
二、考评个体功过/
第二节处置好两种结果/
一、处置好胜利的成果/
二、处置好失利的苦果/
第三节科学总结，探寻规律/
一、为了今天和明天，总结好昨天/
二、既要总结胜利的经验，也要总结失败的教训/
三、既要总结成功中的业绩与经验，也要总结成功中的“失着”与
教训/
四、既要总结经验教训，更要总结其中的规律/
第四节善于归零，从头开始/
一、将成绩归零，把问题放大/
二、将失败归零，把教训放大/
三、将怨恨归零，把友谊放大/
第五章知人善任：当好人才的支点/
第一节把握选拔人才的基本要领/
一、不可只想外引人才而忽略“内选内培”/
二、不可将选择人才的指导思想套用为具体标准/
三、不可将选择人才的标准定得太高/
四、不可错设选择人才的“首选”和“主选”标准/
五、不可只拘泥于常规/
六、不可把职位当奖品/
七、不可存有不良心态/
八、不可忽视隐形人才/
九、不可不研究考察人才的具体方法/
十、不可没有科学完善的选才育才机制/
第二节优化团队的人才结构/
一、抓好“三个一的工程”/
二、注重“四个优化”/
第三节营造有利人才成长的环境/
一、注重保护有短处的人才/
二、注重保护“两头冒尖”的人才/
三、注重保护一时威信不高的人才/
四、注重保护坚持原则干实事的人才/
第六章教育引导：用正能量哺育同理心/
第一节“心本管理”与思想教育/
一、确立正确的价值观体系，解决好“教什么”的问题/
二、培养大批合格的教练员，解决好“谁来教”的问题/
三、深入探索思想渗透规律，解决好“怎么教”的问题/
第二节用“言教+身教”释放正能量/
一、用“大实话”讲清大道理/
二、用口号凝聚人、指引人/
三、用生动的故事打动人心/
四、用“身教”强化“言教”/
五、请“事实”当最权威的老师/
六、利用需求规律调控人的心理/
第三节将有益的活动形式固化为教育方式/
一、让先进“典型”成为价值坐标/
二、让有益的活动成为精神熏陶的方式/
三、让自我教育常态化/
第四节将随机教育融入一切实践活动之中/
一、现场鼓动/
二、一事一议/