作者：(德)费希特 日期：2017-02-19 23:13:21
《对德意志民族的演讲》内容简介：费希特的这部作品是他从1807年12月13日至1808年3月20日在柏林所作的十四次演讲，发表于1808年5月中旬，由于它在德意志民族的解放和复兴中发挥了十分卓越的作用，早已被大家认为是一部世界名著而载入史册。不过，对于它的包罗宏富的内容，却在不同的时期和不同的人们当中有不同的理解，因此，对于它的基本观点的评价也就往往很不相同，甚至截然相反。所以，我们想在这个中文版问世的时候，按照自己的初步理解和研究结果，扼要地向我国读者谈这样三个问题：首先，从当时欧洲政局的急剧变化和费希特哲学的现实使命来看，这部著作是如何形成的？其次，它究竟包含着哪些基本观点？它们是如何表述出来的？它们在什么限度内是正确的？以及最后它的历史命运如何？我们应该怎样评价它？
作者简介：
费希特出生于普鲁士萨克森州的拉梅诺。父亲是织带子的手工业者，家境贫寒，9岁时得到邻人的资助开始上学。1774年进波尔塔贵族学校，课外读过该校禁读的G.E.莱辛的著作。1780年入耶拿大学，1781年入莱比锡大学神学系，接触过B.斯宾诺莎的哲学。1788年因经济困难，弃学 赴瑞士的 苏黎世当家庭教师，结识了当地狂飙运动的代表人物J.K.拉法特等。1790年重返莱比锡，计划创办杂志未成，再任家庭教师，并开始研究I.康德哲学。1790年，他结识了德国著名诗人克洛普施托克的侄女约哈那（JohannaRahn）并被她深深吸引，后来两人结为夫妻。同年，他开始研读康德的著作，这对他后来的哲学思想产生了深远的影响。1791年，他前往哥尼斯堡拜见康德。为了让康德了解他，他基于康德哲学写了一篇研究康德批判哲学和神学领域之间联系的宗教长文《试评一切天启》（Attemptata Critiqueof All Revelation）。康德读后大加赞赏，不仅赞助出版了这篇文章，还推荐费希特前往大学任教。由于一些不知名的原因，此文被匿名发表了，让人们以为是期待已久的康德自己对于宗教的批判著作。之后康德澄清了事实并公开赞扬了这部著作，这个事件使得费希特在哲学界的声名大振。1793年再去苏黎世，被任命为耶拿大学的哲学教授，并结识了平民教育家J.H.裴斯泰洛齐等进步思想家。
1794年，费希特成为耶拿大学教授，主持康德哲学讲座，并完善他的哲学体系。此后他陆续发表了《全部知识学的基础》、《自然法学基础》、《知识学原理下的道德学体系》等。1798年，在他担任《哲学杂志》责任编辑的时候，收到了一篇宗教怀疑论的来稿，虽然费希特不赞同作者观点，但由于他坚持出版自由，还是将此文发表。这篇文章后来被别有用心的人利用来攻击费希特是个无神论者，迫使他离开耶拿迁居柏林。1806年，普法战争爆发，费希特担负起宣扬爱国主义的任务。1807年，他回到法军占领的柏林，发表了著名的《对德意志民族的演讲》（Addresses to the German Nation），同时倡议建立柏林大学。1810年，柏林大学建立，费希特担任第一任校长。1813年柏林保卫战爆发，城中挤满伤员，瘟疫流行，费希特的妻子参加了照顾病人的工作，不幸感染斑疹伤寒并传染给费希特。费希特夫妇于1814年1月先后去世。
编译者梁志学，别名梁存秀，男，1931年6月生，山西省定襄县人，为贺麟弟子。中国社会科学院哲学研究所研究员已离休。1956年夏季，从北京大学哲学系研究生班毕业，分配到中国科学院哲学研究所工作。曾任《哲学译丛》责任编辑，《自然科学哲学问题丛刊》主编和中国大百科全书哲学卷自然辩证法部分常务副主编。主要从事德国古典哲学的翻译与研究，是国内最重要的黑格尔研究专家和几乎唯一一个费希特研究专家。国际费希特协会理事。
目录
前言《论马基雅维里》摘录Ⅰ.这篇著作的结语摘录Ⅱ.马基雅维里时代的巨大写作自由与出版自由Ⅲ.未发表的<关于爱国主义与其对立面>“前言”摘录第一讲 绪论第二讲 概论新教育的本质第三讲 再论新教育第四讲 德意志民族与其他日耳曼民族的主要差别第五讲 上述差别造成的结果第六讲 德意志人的特点在历史中的表现第七讲 再论一个民族的本原性和德意志精神第八讲 什么是较高意义上的民族？什么是爱国主义第九讲 新的德意志民族教育应当同现实中存在的哪个点连接起来？第十讲 对德意志民族教育的进一步规定第十一讲 这一教育计划将归谁实施？第十二讲 关于在达到我们的主要目的以前维护我们自己的方法第十三讲 内容通报·业已开始的研究的继续第十四讲 结语译者注释后记
前言《论马基雅维里》摘录Ⅰ.这篇著作的结语摘录Ⅱ.马基雅维里时代的巨大写作自由与出版自由Ⅲ.未发表的<关于爱国主义与其对立面>“前言”摘录第一讲 绪论第二讲 概论新教育的本质第三讲 再论新教育第四讲 德意志民族与其他日耳曼民族的主要差别第五讲 上述差别造成的结果第六讲 德意志人的特点在历史中的表现第七讲 再论一个民族的本原性和德意志精神第八讲 什么是较高意义上的民族？什么是爱国主义第九讲 新的德意志民族教育应当同现实中存在的哪个点连接起来？第十讲 对德意志民族教育的进一步规定第十一讲 这一教育计划将归谁实施？第十二讲 关于在达到我们的主要目的以前维护我们自己的方法第十三讲 内容通报·业已开始的研究的继续第十四讲 结语译者注释后记