作者：胡敏 日期：2015-11-29 11:19:51
◆集结真实案例，突围英语学习路障。◆为6-18岁青少年英语学习者提供全面解决方案。
◆著名英语教育专家胡敏教授30余年英语学习与教育精华。
本书简介：
以“让英语学习回归本质”为宗旨，从学习英语的黄金期、听说读写技能的培养、“天赋”的开发等方面为青少年英语学习者提供了全面的英语学习指导。本书的内容分为八个章节：第一章解释了如何把握儿童学习英语的黄金期，并同时提供了颇具实用性的10000小时英语学习计划。第二章开始，全书展开了对英语技能的具体介绍。第二章从语音语调、词汇和语法三个方面指导青少年学习者如何奠定英语学习的基础。第三章到第六章覆盖了听说读写这4种技能，分享了诸如精泛结合、营造双语环境、默写、互译等学习技巧。所有的方法都有实例作为佐证，事事有根据，人人有出处，是经过实践检验的学习真经。第七章和第八章指导家长如何发现孩子的“天赋”，培养孩子学习英语的兴趣，并分享了英语达人的五大特征。最后，本书收录了杰出青少年个性化学习21条黄金法则、青少年英语学习者必看的50部动画片和英文读物，家长们可以参照这些书单，为自己的孩子提供更加科学实用的英语辅导。
作者简介：
胡敏教授著名英语教育专家与教学管理专家，新航道国际教育集团总裁兼校长。留英学者，硕士生导师，上海师范大学兼职教授，团中央、教育部“创青春”全国大学生创业大赛MBA专项赛创业导师。15岁考上大学，19岁登上大学讲台，28岁被评为当时中国社会科学领域最年轻的副教授。40岁创办新航道，如今新航道在全国已拥有40余家学校和分支机构。被媒体称为“中国雅思之父”。曾获北京市第五届哲学社会科学优秀成果二等奖、英国文化协会授予的全球“雅思考试20年20人”杰出贡献奖等多项殊荣。
目录：
第一章每个孩子内心都有一个天才1把握英语天才成长的黄金时期4天才没有捷径810000小时英语天才成长计划13
第二章学好英语，打牢基础当然是关键21五步升级你的蹩脚语音语调24不择手段记单词，记住才是硬道理31一种困惑：什么英语单词值得孩子背记31解决策略：关注词伙关系34学习方法：创造语境，高效记忆36英语语法除了背更要用43不离其宗：掌握六大英语句式结构43驾驭语法：融于美句，熟能生巧46
第三章精泛结合：提高孩子的英语听力水平51精听为主：掌握高效的听力练习方法54泛听为辅：营造良好的英语听力氛围67
第四章英语口语：孩子敢于开口，就会成功73一个中心：重视语言交际能力的培养78两种方法：边学边用，相得益彰82模仿练习：看电影学口语82口语实践：英语爱“说”才会赢94
第五章英语阅读：营造双语环境的最有效途径101阅读能力：决定孩子英语学习的高度105像学习母语一样学习英语109精咀细嚼：培养英语语感111泛泛而读：创造更多的语言环境123
第六章英语写作“十字真经”133研习136背诵141默写152互译156模仿159
第七章“天赋”趣事163“语言小达人”是如何炼成的？165口语启蒙老师《狮子王》168英语高能，高考方能高分171全盲考生英语144分启示录174学英语和弹钢琴178学英语和打乒乓球181
第八章英语达人的五大特征185特征一：积极主动，善用机会187特征二：放眼未来，能力至上190特征三：立足当下，注重基础193特征四：合作学习，实现双赢197特征五：洞悉文化，善于表达200
附录205附录一：杰出青少年个性化学习21条黄金法则206附录二：青少年英语学习者必看的50部英语动画片209附录三：青少年必读英文读物100本212前言美国作家塞林格的小说《麦田里的守望者》中有这样一段场景：一群孩子疯狂地奔向一处悬崖峭壁，却全然不知道自己正在奔向何方。反观我们的英语学习，很多英语学习者，也正在一步一步迈向英语学习的悬崖峭壁，却浑然不觉。从小学到高中毕业，我们花在英语教育方面的时间不可谓不多、资源不可谓不丰、投入不可谓不大，但并未达到预期的效果。英语学习的悬崖下面到底是什么？中国英语教育的问题到底出在哪里？中国青少年英语学习者的痛点到底在何方？我认为所有的问题最终都指向一个答案：应试英语！应试教育，至今残风不败，余威甚重。受应试教育的影响，老师和家长普遍唯分数是瞻。课堂之上，英语老师高谈阔论，谈词汇、论语法，英语课往往沦为词汇和语法知识的宣讲课。课堂之外，孩子死抠语法，钻牛角尖；狂背单词，不会运用。在分数的引导下，学生一遍一遍地做题，找规律；老师反反复复地讲解，说技巧。可以说，这种教学方法训练出来的孩子个个都是做题高手、高分达人。
但是，十几年的“头悬梁，锥刺股”，孩子的英语实际运用能力为何跌至低谷？孩子为什么没有成为家长心目中所期望的英语达人？这一切都全拜应试教育理念所赐，应试教美国作家塞林格的小说《麦田里的守望者》中有这样一段场景：一群孩子疯狂地奔向一处悬崖峭壁，却全然不知道自己正在奔向何方。反观我们的英语学习，很多英语学习者，也正在一步一步迈向英语学习的悬崖峭壁，却浑然不觉。从小学到高中毕业，我们花在英语教育方面的时间不可谓不多、资源不可谓不丰、投入不可谓不大，但并未达到预期的效果。英语学习的悬崖下面到底是什么？中国英语教育的问题到底出在哪里？中国青少年英语学习者的痛点到底在何方？我认为所有的问题最终都指向一个答案：应试英语！应试教育，至今残风不败，余威甚重。受应试教育的影响，老师和家长普遍唯分数是瞻。课堂之上，英语老师高谈阔论，谈词汇、论语法，英语课往往沦为词汇和语法知识的宣讲课。课堂之外，孩子死抠语法，钻牛角尖；狂背单词，不会运用。在分数的引导下，学生一遍一遍地做题，找规律；老师反反复复地讲解，说技巧。可以说，这种教学方法训练出来的孩子个个都是做题高手、高分达人。但是，十几年的“头悬梁，锥刺股”，孩子的英语实际运用能力为何跌至低谷？孩子为什么没有成为家长心目中所期望的英语达人？这一切都全拜应试教育理念所赐，应试教育实际上已经成为中国教育的一大顽疾。错误的英语教育理念，指引着错误的教学行为，支配着学生具体的学习方法，形成了畸形的测评系统。应试教育，彻头彻尾都有问题，已经病入膏肓。应试教育批量生产下的英语学习者几近沦为赝品、废品、庸才，甚至连庸才都算不上。应试教育已经将中国的英语学习者逼向了英语学习的悬崖边上，再往前迈上一步，就会跌入“哑巴英语”的深渊，摔得“粉身碎骨”。在英语全球化的今天，要想成为真正的英语达人，首先要解答的问题是我们为什么要学英语？如果三十年前，学英语是为了拿文凭，评职称，不会运用英语，不足为奇。然而，三十年后的今天，英语能力为王的时代早已悄然而至，英语不仅仅是敲门砖，也不再只是工具，更是每一位生活在地球村的青少年必备的一种能力。换句话说，学一种语言不会用，就是浪费青春，浪费生命。学英语就是要学以致用，真正发挥它沟通桥梁的作用。在全球化和国际化时代，英语教育应该悬崖勒马，回归语言学习的本质，重拾英语使命。现在是培养真正能够使用英语的青少年的时候了！所以，这么多年来我内心一直充满着这样一种激情，要为大家写一本书，重拾那些被我们遗忘得体无完肤的英语学习之道，拽回徘徊在英语学习悬崖边上的孩子们，让英语回归语言学习的本质。我心中的这种激情一直没有停止过，每次这一激情在我心中激荡之时，我都感到热血沸腾，随时准备为本书画上一个圆满的句号。几经周折，终于有时间静下心来，把它付诸笔端。于是奋笔疾书，最终形成文字，得以跟大家分享。这样一本书，或者说是这本小册子凝结着我三十多年来亲身的英语学习实践、体制内外的英语教学经验，对成千上万英语学习者多年的细心观察以及无数家长的育子智慧。同时，本书还大量地参阅了国内外在英语教学和语言学习上的最新研究成果。书中所涉及的教学经验、理念以及学习方法、策略，都经过了大量的实践和检验。我们要倡导的正是一种正确的英语学习理念：英语为用。在正确的英语教育理念的指导下，推出问题的“终结者”，让孩子掌握英语技能提升的方法和策略，从而成为真正的英语达人。其实，每一个孩子都能成为英语达人，只要我们勇于发现，善于启迪，勤于引导，把握机遇！世界上那些最伟大的道理都极其简单，因为简单，所以显而易见；因为显而易见，所以往往为我们忽视。英语学习也不例外，语言技能的培养，必须“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。勤学苦练才是亘古不变的正道！在全球化的今天，我们离成功的英语学习者似乎遥不可及，实际上只有一步之遥。读完本书，你也许会为书中几十个处在不同学习阶段、不同学习条件和学习环境下的英语学习者的经历所震撼。但震撼之余，我相信更多的是，你将从他们在英语学习道路上所经历的磨难、收获的成功中受到启迪，获得前行的动力！读完本书，你一定会发现，英语学习失败者的失败理由纵有千千万万，英语学习成功者的成功之道却有着惊人的相似之处！在这个急功近利、心浮气躁的年代，英语学习最稀缺的是坚守核心价值观的精神；最需要的是回归本源，脚踏实地；最呼唤的是真正的英语运用能力！其实，世界上哪有什么英语天才，英语天才成功的唯一秘诀是99%的汗水，再加上1%的机遇和运气！最后，我想感谢家长和学生，在与他们多次的沟通和交流中，他们毫无保留地分享了孩子英语学习的成功经验，证实并丰富了本书的学习理念、方法和策略；感谢新航道优加青少英语学习中心的教育专家们，他们的一线教学经验让我深受启发，同时青少学习中心英语学习者的成功经验也为本书提供了大量鲜活的素材。希望所有的青少年英语学习者，能够把握英语学习的大好时机，不忘初心，不忘本源，开启精彩的英语学习之旅，突破英语学习的极限，实现从优秀到卓越的飞跃，成就人生梦想！第一章
——摘自《让你的孩子成为英语达人》P1-P7每个孩子内心都有一个天才Onelanguagesetsyouinacorridorforlife.Twolanguagesopeneverydooralongtheway.一种语言可以为人生开启一条走廊。两种语言则会使这条人生走廊的沿途上处处开启大门。—FrankSmith每个孩子内心都有一个天才我们常用“能言善辩”、“伶牙俐齿”、“下笔成章”、“丹青妙笔”形容一个人在语言上所具备的天赋。在常人看来，一个人的语言天赋是与生俱来的，他天生就具有破解语言密码的能力。但是，基因果真决定一个人的语言能力吗?一个人的智力果真如美国比较心理学家理查德·赫恩斯坦所言，五分之三都直接来源于基因？天赋难道真的犹如真理，永远都只掌握在少数人的手中吗？长期以来，我们因为天赋论和基因论的禁锢，常常以为别人家的孩子英语好是理所当然的，自家孩子英语差则是缺乏语言天赋所致，孩子天生就拙嘴笨舌。殊不知语言天赋并非个人专利，拥有英语天赋的孩子绝非寥若星辰，每个孩子都拥有丰富无比的语言天赋。人类学、心理学、逻辑学和生理学的一系列研究成果表明人类的潜在能力是巨大的，但真正被我们发现和挖掘出来的天赋只占其中的一小部分。康奈尔大学发展心理学家斯蒂芬·塞西在《一个智力发展的生物-生态模型》一书中写道：“人类到底存在着多少无法实现的基因潜能，我们无法得知。”实际上，有研究结果进一步地表明，如果人类迫使自己开发出一半的潜能，不仅可以驾轻就熟地背诵一本苏联大百科全书，念完十所大学的课程，而且掌握40种外国语言也并非难事。这种说法虽然略显夸张，但现实生活中，掌握十几种外国语言的语言学习者不乏其人。著名语言学家、国学家和文学家季羡林先生就会十多国语言，他还曾在德国哥廷根大学研修梵语，掌握了这门晦涩难懂的语言。最近几年，国内外关于青少年语言学习者掌握多门外国语的报道也比比皆是。英国广播公司BBC就曾经报道过一个叫AlexRawlings的学生会11种语言，成为英国掌握外国语最多的学生。他小时候因家庭原因，经常需要出国，不仅结识了很多外国小朋友，而且通过自学掌握了他们的语言。如果把孩子的语言潜能看成海上的一座冰山，那么为人津津乐道、击节称叹的天赋，只是浮出海面的冰山一角。暗藏在浮冰之下的巨大潜能则犹如意大利南部那不勒斯湾东海岸的维苏威火山，随时随刻都在积蓄着爆发的力量。Naturalabilitiesarelikenaturalplants,thatneedpruningbystudy.（人的天性犹如野生的花草，它们需要学问的修剪。）每个孩子都能成为英语天才，天才的语言潜能不是汪洋大海，而是沙漠中的地下暗流，需要我们把握正确的时机，不断地开发和挖掘。天才的成长如同禾苗的培育，我们不能自作聪明、“揠苗助长”，更不能任这颗英语苗子自生自灭，毁于旦夕，而是需要后天精心的栽培，适时的灌溉，长期的努力。把握英语天才成长的黄金时期每一位关心孩子英语学习成长、渴望孩子英语学习成功的家长几乎都有这样一种困惑：孩子什么时候学英语最合适？实际上，不同的回答和判断也决定着家长们截然不同的做法。有的家长抱着“不能让孩子输在起跑线上”的想法，从孩子3岁时，就开始让孩子学习英语。甚至有一位家长曾经自豪地对我说，孩子还未出生，她就已经开始听各种英文歌曲，对孩子展开胎教。有的家长则紧跟体制内英语教育的步伐，让孩子从小学三年级，也就是8岁左右时开始按部就班、中规中矩地学英语。还有的家长则对孩子的英语学习没有任何规划，自始至终抱着一种“放养”的态度，认为孩子还小，初中完了，高中可以继续学，甚至大学再学也不迟，或者压根儿就没有考虑过这个问题。学好英语必须把握好正确的时机，迟了早了都会有影响，甚至可能会出现“畸形”发展。对于中国学生而言，我认为6—18岁的青少年时期是孩子学好英语的黄金时期。我不太赞同让孩子过早地接触英语。我经常在讲座中说，孩子的英语学习要趁早。但是，很多家长常常误解我的意思，甚至是toostronganinterpretationofmypoint（过分解读我的观点），一味地认为学英语theyoungerthebetter（越早越好）。的确，我们可以列出儿童时期学英语所具备的种种优势。比如，越早学英语，越能把握语音语调的关键期，说出地道纯正的英语。但是，我认为0—6岁儿童的第一要务是学好母语。有研究证明，6岁是母语学习的关键期，孩子在6岁左右就会掌握母语基本的语音和语法规则。这一时期，让孩子先掌握母语才是关键，孩子的认知发展水平，方方面面的语言能力还不足以驾驭英汉两种语言。母语都没有打下基础，英语只会给孩子的学习“添乱”。实际上，良好的母语能力能够增强孩子的自信，有助于英语学习。大量的实证研究表明，一个人的母语水平也会在语音、词汇和语法等方面对另一种语言的掌握产生影响。英国文学研究专家、翻译家王佐良先生也曾说：“我总觉得，汉语学得好的，外语也容易学好。”其实，母语掌握好的孩子，往往会把自己在母语中学到的知识、技能和学习能力运用到另外一种语言的学习上去。一次，优加青少英语学习中心的一位老师无意中和我聊到了这一话题，他在教学中发现，对于那些英语刚起步的孩子来说，全英文授课是很难的，授课中难免会要用到中文来进行解释，辅助和强化孩子对英语的理解。孩子如果6岁之前还未完全掌握好中文，学英语自然会感到很吃力。学龄前儿童先打好母语基础，再学英语，中英结合，英语学起来会更加得心应手。相比很多家长从孩子刚一出生，就摩拳擦掌，跃跃欲试，让孩子学英语的做法，六岁之前先把母语问题解决，再让孩子学英语是最佳的选择。那么孩子学英语到底有什么优势呢？一般而言，孩子的年龄越小，语言可塑性越强，越能接纳和吸收另一种语言以及语言背后的文化，语言水平越能达到nativespeaker（本族语者）的水平。二语习得的相关研究表明，4—7岁是孩子掌握语音语调、学会词汇搭配的关键期，而从出生到10岁左右是孩子掌握词汇和句法的最佳时期。在关键期内学一种语言，无论是在语音语调，还是在词汇和语法方面，最终都比成人英语学习者更容易达到本族语者的水平。我们常常看到刚刚接触英语的小孩子往往敢于开口大声说英语，久而久之越说越有信心，越能说出地道纯正的英语。反而，那些起步较晚的成人英语学习者说英语时，往往瞻前顾后，害怕出错，担心失败，羞于开口，长此以往，终成“哑巴英语”。不仅如此，即便从语法和词汇来看，成人英语学习者虽然在英语学习的初级阶段，语法和词汇学习的进度很快，甚至超过孩子的语法学习，但是孩子在语言学习上，具有明显的long-termadvantage（长效优势），也就是说从最终效果来看，孩子的词汇和语法掌握能力要比起步较晚的成人英语学习者更强。有研究人员曾通过267个语法判断题，对57名母语为匈牙利语的英语学习者进行测试。受测者的英语学习的起始年龄为1—40岁不等，测试结果发现学习英语的年龄越早，最终掌握语法的成效越出色。语音、词汇和语法是学好任何一门语言的关键所在，在语言的关键期内让孩子学会地道的发音，掌握英语的核心词汇和系统的语法，打牢基础，孩子的英语学习就成功了一半。根据我这么多年的教学经验，很多大学生在青少年时期，因受应试之风的影响，一味重视考试分数，反而忽略了英语能力培养，错过了打好英语基础的黄金时期。所以，他们在高考中虽然能取得不错的成绩，但是在参加IELTS（雅思）/TOEFL（托福）a等国际水准的英语能力考试时往往败下阵来。而那些在青少年时期，已经突破语音语调、词汇和语法关的学生，不仅能够轻松自如地驾驭大学的英语学习，而且在雅思/托福等语言能力测试中，常常能够考出惊人的成绩。当然，我们不可否认，上了大学才把英语学好的学生也大有人在，成人学英语成功的励志故事也不是什么新闻，但是，总体来看，相比那些在青少年时期就打好英语基础的孩子，成人要学好英语就必须付出更多的努力，投入更多的精力。既然如此，我们何不把握住6—18岁这段学习英语的黄金时期，在青少年时期夯实英语基础，从从容容地学英语呢？