作者：蔡兆伦 日期：2016-03-03 18:58:54
一般人的生活中，视觉活动约占70%，然而，当今天我们“看不见”，世界会变成什么样子？《看不见》的作者蔡兆伦提出了这样的疑问：“看不见的路要怎么走？看不见的书要怎么读？看不见的危险要怎么躲避?看不见的感觉是什么样子？”于是他创作了这本让孩子体验视障者感受的绘本。作者蔡兆伦以黑、白色调为主，用简单却有着强烈对比的线条勾勒出图像，每一页的画面连贯且充滿了韵律，循序渐进地描述一个“看不见”的男孩，戴着眼罩从家里走到公园，用其他感官类接触生活环境的过程。小男孩的独白道出了看不见的种种感受，当我们看不见時，肢体动作慢下來，相对的，我们身上的其他感官会变得敏锐，在书中，作者用文字让读者听见声音：轰、汪汪汪汪、砰砰砰……，图像呈现出看不见的小男孩心理的状态——害怕、不安、恐惧、紧张、疑惑。各种感觉被放大，安全感却缩小了。当小男孩把眼罩拿下來后，眼前出现的是一座色彩鲜艳、充滿奇幻的公园，这是作者的巧思，利用色彩对比让孩子了解“看见”是珍贵的事，同時更体会了视障者的感受，进而培养出对弱势群体的关爱。
本书简介：
本书斩获国际级的华文儿童图画书奖——丰子恺儿童图画奖佳作奖、金鼎奖最佳儿童及少年图书奖、台湾文化部门“儿童文化馆”年度绘本动画选书、台湾好书大家读年度最佳少年儿童读物奖等十余项大奖。这是一本用心体验视障人士感受的温暖绘本。故事在一片黑暗中开始，男孩在什么也看不见的情况下，摸索着下楼梯，走到户外，面对外在充满吵杂声响，心里充满了举步维艰的恐惧……直到——“好可怕，我不玩了！”我们才知道原来是小孩们戴眼罩体验黑暗世界的游戏。视觉恢复后，我们看见了小孩在公园里玩耍，大人们带着小孩尽情地嬉戏，还穿插了戴王冠穿便衣的国王，抱着猫的蒙娜丽莎和大金刚等想象的事物……在黑与白色调的场景中，突然出现的这片色彩，格外鲜明亮丽，让人顿时感觉，看见真好！本书整体画面设计不落俗套，也善用象征的符码图形，例如画面中出现怪兽的形体，隐喻现实中暗藏的危险和威胁，传达他们好像身处在外层空间世界般的惶恐心情；不同的符码表现不同的声音，让无形的“听觉”以有形的“视觉”来显现等，这些都是匠心独运的手法。
作者简介：
著绘者：蔡兆伦生于台湾，曾经从事卡通动画师、美术编辑等工作。目前为插画师，绘制漫画、儿童插图、童书绘本多年。个人创作两本图画书：《我睡不着》(国语日报出版)，获得第四届国语日报牧笛奖图画书首奖。《看不见》（小兵出版社出版），获得第37届金鼎奖最佳儿童及少年图书奖。《中国原创图画书系列2》插画者。感官的体验
图画书拥有一种奇妙的特质，就是书中的文字和图画出口了叙说故事之外，还能唤起读者各种感官和肢体的回应，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉或触觉，以及动作的参与。往往，文字会借着不同的语气吸引读者进入描绘的情境，生动地模拟各种声音与味道，帮助读者身临其境，而图画书则更进一步的运用线条、色彩与性状强化各种感受与情绪。
作者并利用版面构成、字体设计和各种符号，表达出声音、气味、风和碰撞的效果，显示男孩感官接收的讯息及反应。接着作者又运用超现实手法强化男孩内心的不安，例如借由恐龙，以及弹珠游戏上的洞与迷宫表达恐惧；让他孤立在太空中暗喻迷惑与无助，等到他再也无法承受，我们才发现，原来他是在和朋友玩“看不见”的游戏，其实，书名页安排的眼罩已经埋下伏笔。
最后，作者设计了一幅从中间打开的大跨页，让读者也同样感受男孩拿下眼罩的惊喜，眼前是充满色彩与细节的公园，更有趣的是，公园里既有真实的人物、游乐器材，也有感官的体验——《看不见》导读宋珮（艺术工作者）
图画书拥有一种奇妙的特质，就是书中的文字和图画出口了叙说故事之外，还能唤起读者各种感官和肢体的回应，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉或触觉，以及动作的参与。往往，文字会借着不同的语气吸引读者进入描绘的情境，生动地模拟各种声音与味道，帮助读者身临其境，而图画书则更进一步的运用线条、色彩与性状强化各种感受与情绪。作者并利用版面构成、字体设计和各种符号，表达出声音、气味、风和碰撞的效果，显示男孩感官接收的讯息及反应。接着作者又运用超现实手法强化男孩内心的不安，例如借由恐龙，以及弹珠游戏上的洞与迷宫表达恐惧；让他孤立在太空中暗喻迷惑与无助，等到他再也无法承受，我们才发现，原来他是在和朋友玩“看不见”的游戏，其实，书名页安排的眼罩已经埋下伏笔。最后，作者设计了一幅从中间打开的大跨页，让读者也同样感受男孩拿下眼罩的惊喜，眼前是充满色彩与细节的公园，更有趣的是，公园里既有真实的人物、游乐器材，也有各种不可能出现的动物与童话的想象，鼓励读者在其中寻找、分辨，读出作者精心设计的幽默趣味。这一幅彩图与之前的黑白图画形成强烈的对比，强调拥有视觉的美好感受。《看不见》的经验等同于眼盲，而这是作者显然想向孩子传达的讯息，并和前后蝴蝶页做了连结。如此看来，图画书的文字与图画之所以要诉诸感官经验，是因为唯有这样才能够帮助孩子认识世界、体会不同的文化、了解自己以及别人的感受，而这本书的作者显然也以此为创作目的，默默地努力不缀。