《指南》表明：要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
而不同年龄段有不同绘本选择的注意点。如：页数、字数、绘画艺术形式（泥塑、编织、拓印、剪纸……）、内容体裁（叙事、寓言、诗歌……）、绘本材质（纸板、软皮、硬皮、布书、塑料书……）、特殊效果（可转、可站立……）等。另外还要考虑幼儿兴趣、情绪情感认知需求和老师的教学目标、不同教学领域等因素。
本文将从绘本的内容体裁，结合指南目标为大家推荐了一些小中大班语言领域的绘本，方便老师们科学投放阅读区材料。
一、3-4岁（小班）
指南目标
愿意表达自己的需要和想法，能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事，说话自然，声音大小适中。主动要求成人讲故事、读图书；喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，理解文字和画面的对应关系。喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
语言特点
小班幼儿已基本掌握本地区语言的全部语音，但发音还不够准确；词汇量迅速增长，尤其是实词（表示事物、动作、行为、时间等的词汇），喜欢模仿有趣的声音；在表达自己的需要和感受时，流畅性欠缺。实词和语音的发展，是小班语言能力提升的重点。另外，小班幼儿的注意力和动手能力较差，喜欢色彩鲜明的东西。
所以，为小班幼儿选择绘本，实词应该较多，句子较短、字数页数较少、字体较大、材质结实、内容具体有趣、带有可翻可转可站立等特殊效果的绘本。插画方面，拓印、水彩、泥塑等艺术形式会更贴近小班幼儿。
绘本推荐
1、叙事故事
《鼹鼠姐妹奇遇记》系列，罗丝琳·施瓦茨——“呼啦啦，一阵凉风吹来了”、“忙啊，忙啊，忙啊。”简单、重复的语句加上色彩鲜明的彩色铅笔插画风，生活中的许多物体和常见动作一眼就能辨别出来，有利于孩子实词的积累。
《蓝色小卡车》爱丽丝谢特尔——在故事中认知动物、声音、颜色，让孩子懂得友善能带来好人缘，热心助人，自己也会更快乐！
《母鸡萝丝去散步》佩特·哈群斯 ——仅用了44个汉字完整、简洁地叙述了母鸡萝丝的活动，人物造型夸张灵动，色彩明丽鲜亮，平面化的构图充满了丰富的细节。
《子儿，吐吐》李瑾伦——通过字形大小的变化来表现小猪们不同反应和七嘴八舌的情态，通过句子的反复和交替来表现人物纷乱和焦虑的心情。
《我是小袋袋》维奇·切尔齐尔——简单而琅琅上口的句子，充满诗意。孩子爱听，还爱大声念。
2、寓言
《鱼就是鱼》李欧李奥尼——“池塘里有一只小鱼和一只蝌蚪……”故事就这样开始了。作者将文字、插画、认知、哲理等很多内容巧妙合理的融合在一起。蝌蚪变青蛙的过程，奶牛、人、鸟的特点……
《想吃苹果的鼠小弟》中江嘉男——从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供语言学习的机会。
《两个怪物》大卫·麦基——强烈的讽喻和小说语言般的嬉笑怒骂，惊喜连连，构建了一场精彩的儿童喜剧。
3、说明文
《语言图鉴》五味太郎——全书共4册，就事物的名字及如何形容、如何打比方等，用幽默的图画、简单的语句，展现了语言的千变万化、妙趣无穷！无论是一岁还是十岁，都会在有趣的图画中收获满满的“语言能力”。
《我的后面是谁呢》福田敏生， 福田明子——大特写的镜头下，一群充满生命活力的小动物，一问一答，方便与孩子互动。
《恐龙嗷呜吼》保罗史蒂克兰德，亨利埃塔史蒂克兰德——通过生动可爱的插图和有韵律的文字，让孩子了解形容词、相反词，明白什么是对比。
《大海里，我最大》凯文·谢利——构图简洁明快，文字不断重复，洋溢着快乐的气息。
4、儿歌、诗歌、童谣
《一园青菜成了精》鲍勃巴诺的诗歌系列——诗歌，可读可歌可感受，能丰富净化心灵，提升幼儿对汉字的喜爱，培养浪漫的精神世界。这是一系列幽默感十足的童谣，各种青菜全部拟人化了，小朋友听得十分热闹。“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘……”难得的是中国风的画与童谣配合得十分完美，“增一分太闹，减一分太平淡”。
《叽叽喳喳单位早晨——台湾经典儿童诗绘本》全五册，林焕彰，刘伯乐——浅语中的智慧，汉语里的风景，语言意境优美深长。
《最爱中华老童谣》邓咏秋、《经典英文老童谣》潘俊林，李国庆——精选，美绘，千挑万选的中外老童谣，朗朗上口。
《你猜我看到了什么》保冬妮——与幼儿共读儿歌，提高母语水平，放飞想象，拓展生命体验。
《四季儿歌故事》全4册，王明玉——读儿歌，听绘本，说故事，玩游戏。
二、4-5岁（中班）
指南目标
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；基本会说普通话，能比较连贯完整地讲述自己的所见所闻。能大体讲出所听故事的主要内容，体会作品所表达的情绪情感，随着作品的展开产生喜悦、担忧等情绪反应。
语言特点
中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，对常见的标识、符号感兴趣。喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，能用语言向成人提出要求。尤其是语音能力发展很快，是培养正确发音的关键期。
随着注意力水平、社交能力、自我控制能力的提高，提供给中班幼儿的绘本在字数和页数上有所增加，字体变小，材质变薄，增加部分抽象的，如感情体验、社会交往等内容。中班开始熟悉剪、编等技能，对颜色的敏锐度和对空间的感知能力也有所提高，因此，多样的绘本艺术形式更能丰富幼儿的情绪情感体验。
绘本推荐
1、叙事故事
《100万只猫》婉达·盖格——本书被誉为美国第一本“真正的绘本”，作者笔触如行云流水，在绘画与文字上独具风采。故意使用相类似的句子，而且多次出现，孩子会忍不住要跟着一起念出来，这一过程也是记忆复述故事的能力。锻炼孩子复述故事的能力，丰富语言，加强记忆力。
《咕叽咕叽》陈致元——故事中可爱的角色，逗趣的情节，教人不禁莞尔，行文清新有节奏，教会孩子们能学会包容不同的人与事物。
2、寓言
《伊索寓言》全4册，维斯蒂塔绘本系列——生动、现代的木板画风格赋予了这些古老的故事新的生命力。在连贯有趣的文字中，孩子们真实地感受到机智狡猾、愚蠢、骄傲自大、直率真诚、虚情假意的含义。寓言当中的主人公不仅轻易就能赢得小朋友们的欢心，还经常能让他们在乐趣中学会为人处世、与人交往的道理。
《活了100万次的猫》佐野洋子——重复相似的情节，提高幼儿复述与创编能力。
《世界上最大的房子》李欧·李奥尼——在作者优美的文字和流畅的画笔下，一切都那么美丽纯粹。
《这是我的》李欧·李奥尼——使用了优美简约的拼贴手法，文字也同样简洁生动，是故事时间的好选择。
3、诗歌、儿歌、童谣
《蝴蝶·豌豆花》冰心，叶圣陶，金波等——幼儿充满了好奇心，对韵律节奏无不敏感，耳朵、眼睛、心灵都会发掘美的东西。诗是最精炼的文字，在节奏和韵味中，提升儿童的智慧。童诗绘本不仅是最好的语言教材，还能够拓展孩子的生命体验，进行诗化的教育。对于刚开始接触童诗的孩子而言，可以说这是一本不可或缺的入门诗集。
《小狼小狼几点了》保冬妮——诙谐、幽默、敢于创新和探索，保留了原作品的游戏性，把小狼的形象塑造得丰满、灵动、可爱。
《复旦版童诗绘本系列》韦苇——展现了全世界范围内儿童诗的不同形态与神韵，是儿童诗的“小世界”。
《中国童谣》——包括四本传统童谣，四本现代童谣，节奏感鲜明，韵脚优美。
4、戏剧
《入侵者》克洛德·布容 ——从画面表现技法来看，木炭条寥寥数笔勾勒形象，水彩施以极为强烈的对比色。充满细节的文字、近乎极简的人物造型、舞台剧般夸张的表情与肢体动作凝练而成的纸上戏剧。教会孩子打开自己的内心世界，包容、接受他人，生活更快乐！
《木偶奇遇记》卡洛-科洛迪——人物描写栩栩如生，情节曲折动人，想象力丰富。
《米罗的帽子魔术》乔恩·艾吉——这本怪诞的喜剧古怪又感人，图文完美搭配，充满智慧、幽默与想象的文字，自成一格。
《蔡皋的绘本世界——李尔王》莎士比亚——无字图画书，通过精彩富有张力的画面叙述故事，是对幼儿语言能力的一个考验。
三、5-6岁（大班）
指南目标
能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子，愿意与他人讨论问题，发音正确清晰，讲述事情时时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，知道文字表示一定的意义，能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，猜想、续编、创编故事。
语言特点
大班幼儿的理解能力和表达能力已经与大人无异，在讲述事情时更加有序、连贯、清楚且生动。能根据看到的图画、物品等有条有理地编故事，能理解一些因果、假设等较复杂的句子。
因此，为大班幼儿提供的绘本除了增加页数、字数外，还需要考虑故事更多的情节与变化，社交方面，合作的需求提升，插画的艺术形式再次拓宽。但没必要一味认准字数的多少，有时画面寓意深刻的无字书更能展现大班幼儿的能力。
绘本推荐
1、叙事故事
《三只小猪》大卫·威斯纳——在这本书中，三只小猪经历的每个故事都用了不同的字体和画风，大卫·威斯纳独具匠心的设计和天马行空的想象在此展露无遗！文中多次使用到连接词、转换词、虚词，如“只要、大概、那么、虽然、一面什么一面什么等”，有利于幼儿表达能力的进一步提升。
《老鼠娶新娘》张玲玲——一篇生动的民间童谣，强烈的中国民间特色，在阅读中了解传统与文化，体会寓意与幽默，欣赏画面及文字细节。
《蒂科与金翅膀》李欧·李奥尼——一本美丽的书，大树、灌木丛、文字，还有小鸟本身，极具东方艺术的美感。
《搬过来，搬过去》全3册，达妮拉·库洛特——用简洁、清晰的图画语言和有趣的故事把快乐、爱和幽默传达给孩子们。
2、寓言
《城里老鼠和乡下老鼠》金振洛——从植物园中的丛林幻想到丛林背景中的人物画像，从照片、杂志营造的想象空间。语言优美、流畅、规范、押韵，让孩子在朗朗上口的韵律里轻松学会讲述与续编。绘画充分理解卢梭画风，色调明快，充满梦幻色彩，以深色的绿色调为主，光是树叶就用了20多种深浅不一的绿色。
《给孩子的动物寓言》黄永玉——一画一语一寓言，于会心一笑中蕴含相伴终生的哲理。
《克里克塔》汤米·温格尔——以简单温馨的语言、简洁而不单的画面，说明爱是彼此友好相处的源泉。
《只有你》道格拉斯·伍德——充满诗意的美文图画书，语言优美，行文流畅，适合与孩子一起朗诵。
3、诗歌、儿歌、童谣
《打开诗的翅膀》林良——精选台湾十位作家的经典童诗，再由十位知名儿童文学插画家为诗作画，是《启发精选童诗绘本系列》之一。内容包括：插秧、游戏、爸爸回家、沙发、雨中的鸭子、小妹妹、花和蝴蝶、小猫走路没有声音、迷信的妈妈、绿色的世界、着急的锅子、春天在哪里、尖和卡、海龟的日记等。低吟浅唱，开怀诵读，打开诗的翅膀，就可以任意遨翔。
《一个孩子的诗园》罗伯特·路易斯·斯蒂文森——艺术性与诗性的完美结合，抓住孩子的世界。
《花和蝴蝶》林焕彰童诗绘本全五册——用诗歌与图画开发孩子的文学细胞与艺术细胞，充满童趣与哲思。
4、戏剧
《马兰花》——“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花。”这是中国早前最为经典的一首童谣。《马兰花》以浅显易懂的文字加以演绎，绘画流畅、精美、富有情境，让孩子们在了解中国传统文化的同时，也能获得美的享受和潜在能力的拓展。
《国粹戏剧图画书》全7册，海飞——打开一个尘封的宝匣，捡拾夺目的珠宝，用今天的文字、语言来唤醒戏剧的魅力。
《飞吧，蒲公英》裵峰起——温馨浪漫的语言，传递出暖暖的亲情与鼓励。
专家认为，9个月-2岁是理解语言的关键期，2岁-4岁是表达语言的发育关键期。而孩子的每一个语言发展阶段与其发声器官、神经系统、生活经验与表达动机都有密切关系，并非与生俱来。因此，科学地投放绘本材料，幼儿将受益匪浅。