如何让课堂更高效？抓住课堂，就抓住了教学质量！课堂是教师教学和师生交往的主要场所，是学校教育的主阵地。老师们在课堂上展现了各自的风采——有的简洁明快、行云流水，有的情真意切、慷慨激昂，有的逻辑清晰、思维激荡，有的质朴无华、亲切自然，有的幽默风趣、轻松愉快……关于课堂，老师也有各种各样的困惑：怎样组织有效的教学？怎样优化课堂提问？如何应对课堂突发状况？如何进行课堂观察？学生想要什么样的课堂？……今天，小编就向你推荐一组关于课堂的好书，带你一起去感受优质课堂的魅力、研究课堂上的问题，带你一起创建自己的魅力课堂。
《教育的使命——一位美国名师的课堂反思》
约翰·霍特 著
教育科学出版社2016年出版
该书被评为“2016书业年度评选年度图书”，入选中国教育报2016年度“教师喜爱的100本书”TOP10
内容简介：约翰·霍特（1923—1985）是美国当代教育改革领导者。1964年推出《教育的使命——一位美国名师的课堂反思》，促成1960年代美国教育改革运动。1967年推出第二本著作《孩子是如何学习的》。这两本书发行量达数百万册，并被译成14种语言。《教育的使命——一位美国名师的课堂反思》是霍特在美国一所小学的教学日志，是一部历久弥新逾五十载不辍的教育经典。作者通过大量学生的故事试图说明，教育的使命在于创造一种安全、温暖的学习氛围，引导孩子依自己的好奇心追求任何能增进心智的知识，培养学习的能力和选择的能力，从而能够面对生命中随时可能面对的新的挑战。
《美国中小学课堂观察——一位教育学教授的笔记》
李海林 著
教育科学出版社2015年出版
该书入选中国教育报2016年度“教师喜爱的100本书”
内容简介：美国老师是怎么上课的？美国学生在课堂里做些什么？美国“好课”的标准是什么？美国课堂环境与我们有什么不一样？“一张纸”的背后有何玄机？……这本小册子记录了作者对美国中小学课堂的一些观察与思考。透过“课堂”这个节点，作者对美国教育做了深入的分析，试图解决中美两国课堂共同面对的那些问题。
《倾听课堂：教师行动研究例析》
胡庆芳 等 著
教育科学出版社2016年出版
该书入选2016年度“影响教师的100本书”
内容简介：课堂就是师与生共同演奏的一段交响乐，每一个音符都蕴含了丰富的教育信息，需要用心去倾听，用智慧去解读。走进课堂做研究，要求研究者置身实践场景，基于专业理性判断，解决和突破课堂教学的实际问题与瓶颈发展和建构学科教学的实践性知识，是教育科研回归教育本真、践行行动研究的精神体现。
本书主要探讨了“促进学生的深入理解”、“分层教学的探索实践”、“课堂提问的优化改进”、“思维导图的设计运用”以及“学为中心的教学转型”五个方面，切中当前教师专业发展的一些关键困惑和问题，对指导一线教师开展课例研究、扎实推进课堂改进有良好的示范价值和指导意义。
《学生课堂行为管理（第3版）》
苏·考利 著
教育科学出版社2013年出版
内容简介：这本书是“初任教师·教学基本功”系列丛书中的一本，作者深切地希望，这本书能够向读者展示教师如何通过改变自己的行为来改变课堂，从而使自己的生活更美好。书中有近五万字的“译者评注”。这些评注来自译者范玮老师工作多年的教学案例与经历。这些评注可以帮助读者将原作者提供的策略和方法内化为自己的专业经验和技巧。如果你正陷于职场倦怠，这本书帮助你找到解决困境的办法；如果你初为人师，它则可以帮助你尽快自如地站立在课堂上。
《从零开始——创建你自己的课堂》
史蒂文·利维 著
教育科学出版社2010年出版
内容简介：《从零开始》一书生动介绍了美国马萨诸塞州莱克星顿镇小学教师利维先生（1992-1993年美国马萨诸塞州年度教师、1994-1995年全美杰出小学教师）自主设计与实施课程教学的全过程。作为一名具有25年教龄的资深小学教师，利维先生在其美好而坚定的教育理想和信念支撑之下，带领学生一道在一间空荡荡的教室里设计课题，将学校课程计划规定的内容融入到课题设计的过程中，一切的教学都是从零开始。在展现课程设计和实施过程的同时，本书运用富有智慧和幽默的语言展现了作者设计课程的初衷，对教育教学活动的深刻认识和反思。此外，书中还详细记录了在开发课程过重遇到的来自同事及他人的质疑以及自己对此做出的回应。本书中大量翔实丰富的一手资料将为一线教师提供可资借鉴的宝贵经验和深刻启迪。
《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》
冯卫东 著
教育科学出版社2018年出版
内容简介：当下，提高课堂教学质量的关键是从假教、假学走向真教、真学，让学习真正发生。
冯卫东老师30余年来沉浸在全国著名教育之乡——江苏省南通市的中小学课堂中，并引领和带出众多一线优秀教师，积淀了丰厚的实践经验、理性智慧和科研成果。本书是其多年心血结晶，从正反两方面给出18条“改课”建议，好用易学，教师可以借此上出好课，实现教学转向、课堂转型，并创造良好课堂教学生态。
《还课堂语文本色》
黄厚江 著
教育科学出版社2012年出版
内容简介：本书是著名语文特级教师黄厚江的最新作品精选。收入了黄厚江老师最新的课堂实录、再教实录和比教心得等。怎样解读语文教学？怎样建构理想的语文课堂？什么是语文课的真正精彩？什么是语文课堂的真正魅力？本书站在一线教师的立场，以课程专家的眼光，为读者提供了简明透彻的解答。有理性的阐述，有经典的案例，有教学叙事，有教后反思，还有同一课文的教学对比，从多个维度还原了语文课堂的本色。
《走向对话——大鱼老师和48条小鱼的数学课堂故事》
余颖 著
教育科学出版社2015年出版
内容简介：本书中，作者把自己比作大鱼，把学生比作小鱼，在每天用录音、用笔记录自己课堂的过程中，来透视自己课堂上的话语方式，呈现了大鱼老师和48条小鱼探寻对话之途的课堂历程，讲述了他们之间长达六年的数学课堂故事。
本书具体通过对典型小鱼的个体描述、如何引导学生学会倾听和说话、如何引导学生用数学语言表达、如何利用宝贵的资源——学生的错误进行教学、师生对话背后蕴含的“道”等方面，展现了儿童眼中的数学世界和教师如何走入儿童的世界。
《上课的门道》
于素梅 著
教育科学出版社2017年出版
内容简介：本书从体育教师上课的理论准备、实践方略和困惑解答三个方面，为读者解读了老师上好体育课的关键。理论准备包括如何依据课程性质确定教学内容、如何落实课程的基本理念、如何明确课程的目标方向等；实践方略包括如何选择教学方法、如何引入学习性评价、如何运用技能口令、如何应用音乐元素、如何进行课堂提问、如何进行安全防范等；困惑解答包括目标难度的适宜性、课程难度的衔接性、学习主体的能动性、内容选编的针对性等。通过对这些问题的分析，帮助读者全面把握上课的门道。
《以学习为中心的课堂观察》
夏雪梅 著
教育科学出版社2012年出版
内容简介：作者借鉴大量国内外研究成果，并结合自身扎实的研究实践，建构了比较独特的以学习为中心的课堂观察和分析框架，分析了认知与技能类目标达成的观察、个体有意义的学习过程的观察、合作学习过程的观察、课堂中的积极学科情感和社会关系的观察，对每一类的观察都创造性地提供了课堂观察分析和观察实例，详尽地展现了如何充分利用观察分析技术，对课堂教学的有效性进行分析，为广大教师呈现了教学理念与教学实践完美结合、进行教学重建的全过程，使教师和研究人员都能从中获益。
《孩子心目中的课堂》
袁干斌 著
教育科学出版社2016年出版
内容简介：长期以来，育儿专家、儿童心理研究者们掌握着话语权，他们乐于告诉学校、家长应该怎么做，但他们中的许多人忽视了孩子们自己究竟在想些什么。关于教育，关于课堂、老师、教学、作业、考试……这些与他们自身密切相关的内容，孩子们本该有他们自己的声音。因为天真，儿童不会对自身所看到的一切“怯魅去蔽”，所以往往反倒能看到事物的真相，并做出自己的判断且一语中的。本书收集了众多童言童语，分为课堂、课程、课本、老师、同学、学习、作业、考试、时间、教室十类，通过分析这些稚嫩、天真的语言，我们不难发现孩子们内心的渴望，这为我们做好孩子的教育提供了重要参考。