生物教师书单∣赶紧趁着暑假看会儿书，包括专业教材类、科普类书籍、教法类书籍。
爱迪生曾说“书籍是伟大的天才留给人类的遗产”，简明扼要地说明了书籍在人类进步过程中扮演的重要角色。而教师，作为知识的传递者，当然离不开书籍的帮助。
在这篇文章中，小编简单地介绍几种生物教师以及想要成为生物教师的人可能会用到的书籍。
第一部分 专业教材类
生物，作为一门理科课程，科学准确性是其显著的特点之一，教师在传递知识的过程中也要确保知识的科学准确性，以下的几本书可以供生物教师们参考。
1. 普通生物学
本书简介：《陈阅增普通生物学（第四版）》是由高等教育出版社出版的，由吴相钰、陈守良和葛明德等人编著的一本科学性和适用性都较强的生物学教材，是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。本书包括了7篇39章的内容，涵盖了细胞、动物的形态和功能、植物的形态和功能、遗传与变异、生物进化、生物多样性的进化以及生态学与动物行为等内容。该书的内容具有较好的广度和深度，深入浅出，可读性强，可作为生命科学类各专业本科生的教材，也可供中学生物学教师及相关科研人员参考。因此，在中学生物学的教学过程中，陈阅增普通生物学是一本教师必备的专业教材。
2.基础生命科学
本书简介：《基础生命科学》是由高等教育出版社出版的，清华大学吴庆余教授编写的一本面向非生物学专业学生的生物学教材。该书是一本全彩色的、内容丰富并且简单明了、通俗易懂的生物学书籍。既注重生物学基础又关注前沿科学，从宏观到微观，又从微观回到宏观的编写顺序，既关注了整体又不遗失细节。本书一共包括12章，内容分别是生物与生命科学、生物的化学组成、细胞、能量与代谢、遗传及其分子基础、发育、进化、植物的结构和功能、动物的结构与功能、生物与环境、人体健康与重大疾病的预防、生物技术与人类未来等，书后附有英汉名词对照和参考书目。可以为中学生物教师提供一定的参考。
3.生物学导论
本书简介：该书是一本译著，是由高等教育出版社出版的，美国学者坎贝尔、瑞斯、西蒙编写的，由北京大学教授吴相钰等进行翻译的生物学教材。该书将生物学代入了生活之中，与生活和社会的联系比较紧密，用简洁明了的文字叙述生物学在生活中的应用，每章开头都是引人入胜的事实会激起你的兴趣，并自始至终都把应用整合到全书的叙述之中。本书包含有20章的内容、集中讨论生物学中的4个核心问题：细胞、遗传、进化和生态。本书最大的优点是将生物学与社会问题相联系，体现出生物学的应用，使学习生物学成为了一种必要。
第二部分 科普类书籍
生物教师需要在保证知识科学性的前提下，尽可能的拓宽自己的知识面，从而了解更多的生活中涉及到的生物学知识，而这些离不开科普类书籍的帮助。
1. 植物学家的锅略大于银河系
本书简介：这是一本让你越读越饿，越读越馋的书籍，也是一部关于植物学又关于做菜食材的书籍。该书是由清华大学出版社出版，植物学博士史军编写的一本关于食材的科普类书籍。作者在梳理了水果和蔬菜的历史、分析营养成分和奇怪毒素的秘密，从而严肃地回答了可以吃吗?好吃吗?怎么吃?这三个经典的问题。本书包含了四章，分别是嗅觉和味觉的高潮、有理有据的外貌党、每种食物都是独一无二的、菜情和人情的相对论。
2.大象为什么不长毛
本书简介:这是一本关注科普问题的书籍，是由海豚出版社出版的，美国密歇根州立大学生物化学博士方舟子编写的。该书关注的是生活中容易忽略和混淆的科学问题，能够引起我们的兴趣也能够帮助我们学习科学知识。在这本书中选取了96个人们容易忽视或被误导的谜题，内容涉及到了奇妙的生命现象、有趣的科学发现、鲜为人知的科学史故事和与现实生活密切相关的科学问题。例如“大象为什么不长毛”“我们为什么有两个鼻孔”等问题。
3、寻找生命的逻辑
本书简介：该书是由上海交通大学出版社出版的，方舟子编写的，其豆瓣评分为8.5分。本书的副标题是生物学观念的发展，主要讲述了现代生物学的历史，着重关注的是进化生物学、遗传学和发育生物学三门核心学科。围绕着一些现代生物学的主要观念，特别是进化、遗传和发育等观念的诞生、发展、深化和统一而展开，对生物学历史上的重要人物、事件、争议作了回顾和评价。本书包括3编9章的内容，主要是进化、基因和生命这3编的内容。书后是生物学大事记和一些参考书目。
4.趣味人体手册
本书简介：《趣味人体手册》是由中国中医药出版社出版的，李哲编写的图书。该图书包括两篇的内容，分别是趣味篇和知识篇。在趣味篇中主要是从解剖学的角度来解释生活中一些常见的现象，比如说“为什么睡觉的时候要闭眼”“鸡皮疙瘩是怎么回事”等等这些问题。在知识篇中主要介绍了与人体相关的知识，包括人体的运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、循环、内分泌、感官及神经系统的有关知识。这本书将趣味性和知识性结合在一起，由生活中常见的现象到相关知识，使人们在解惑的同时学习更多的知识。
5.人体的奥秘
本书简介：本书是由科学出版社出版的，隋鸿锦，于胜波编写的书籍。与《趣味人体手册》一样也是在讲述关于人体的科学知识。这本书通过专业的摄影、精心的编排，将应用生物塑化技术保存的人体器官及整体标本生动而真实地呈现给读者，带领读者深入人体内部，认识自身的正常结构和异常改变，关注健康，珍爱生命；同时展示人体的精妙和健美，使读者对生命的本质有所感悟。该书由18章的内容，介绍了人体的各个系统。
6.达尔文的证据
本书简介：这本书是由科学出版社出版的，隋鸿锦教授编写的书籍。本书将用生物塑化技术保存下来的大量的脊椎动物的器官以及完整的标本通过精心的排版呈现给读者，帮助读者理解生物进化，寻找达尔文的当时的思维和逻辑，同时体会生物多样性的魅力和不同动物的美丽。本书包括了18个章的内容，提供了一些进化和退化的证据。
7.自私的基因
本书简介：《自私的基因》是一本译著，是由牛津大学出版社出版的，英国学者理查德·道金斯编写的。中文版是由中信出版社出版的，由卢允中，张岱云，陈复加，罗小舟等学者编译的。该书主要是通过妙趣横生的语言将自然选择的社会学说介绍给读者。本书分为13个章，分别是为什么会是人类呢？复制基因、不朽的双螺旋、基因发动机、攻击行为：稳定性和自私的机器、基因种族、家庭规划、代际之战、性别战争、欺软怕硬、自私的拟予、善有善报、基因苦旅，通过对这些内容的阐述和解释来介绍自然选择的社会学说。
第三部分 教法类书籍
教师，不仅要具备科学准确的知识，还要能够把这些知识传递给学生，这就涉及到了教学法的知识，需要教法书籍来帮助。
1.生物学课程标准
本书简介：《生物学课程标准》是由中华人民共和国教育部制定的，北京师范大学出版社出版的一部纲领性的文件，总结了初中生物应该教授的全部内容，为中学教师提供指导和方向。全书一共包括四部分，第一部分是前言，讲述了课程的性质、基本理念和设计思路。第二部分是课程目标，详细地描述了希望学生通过学习生物学达成的目标。第三部分是课程的内容，描述了初中生物中包括的内容。第四部分是实施建议，包括对教学的建议、对评价的建议、教材编写的建议以及课程资源开发与利用的建议。
2.生物学课程标准解读
本书简介：《义务教育生物学课程标准解读》则是针对于《生物学课程标准》进行的详细解读，是2012年由北京师范大学出版社出版的，刘恩山、汪忠主编的。包括上下两篇，上篇讲述了生物学课程改革10年中的成就、问题与挑战。包括四章内容，分别是生物课程标准（实验稿）的顶层设计，生物学课程10年实验：在面对挑战中发展，生物学新课程推进中的问题、探索与回应，生物学课程标准修订：深化与发展。下篇讲述的是对生物学课程标准的解读。包括八章内容，分别是生物学课程的基本理念、课程标准和大纲的比较、课程标准构建的新课程体系、教学实施建议、生物学课程标准实施问题解答、《课程标准（2011年版）》中的实例评析、课程资源的开发和利用和教材编写建议。
3.中学生物教学论
本书简介：《中学生物教学论》是2009年由高等教育出版社出版的，由刘恩山教授主编的一本普通高等教育“十一五”国家级规划教材。主要包括13章的内容，分别是绪论、中学生物学课程、科学的本质与生物学素养、生物学教育有关的学习和教学理论、基本的教学技能、教学策略、直观教学与直观教具、现代教育技术的利用、中学生物学实验、生物学教师备课、中学生物学教育评价、生物学研究性学习活动与教学中的安全、中学生物学教师的教育研究以及专业素养的发展。“中学生物学教学论”是师范学校生物学教育专业学生必修的一门专业课，而该书是很重要的一本参考书，对师范生的专业培养具有重要作用。
4.教作为探究的科学
本书简介：《教作为探究的科学》是由美国的阿瑟.A.卡琳编写的，由人民教育出版社出版的著作。全书一共包括10章的内容，分别是儿童、科学和探究、科学方法和科学探究、通过理解学习科学、通过探究教科学、探究式教学中的提问策略、科学学习评价、为探究式教学作准备、将科学与其他学科相联系、面向全体学生的科学以及教育技术与科学课程。本书结合具体教学实例，通俗易懂地阐述了科学探究式教学的理论、特征与方法。本书特别介绍了“5E”教学模式，值得教师的借鉴和学习。
5. 人是如何学习的
本书简介：《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》是一本译著，是由美国的布兰思福特编写的，是由程可拉、孙亚玲等人编译的，是由华东师范大学出版社出版的。教师教学的前提是了解学生是怎么学习的，而这本书则详细的描述了人是如何学习的。这本书的内容包括四部分，第一部分是导论，描述的是从猜测到科学。第二部分是学习者与学习，描述了新手与专家的区别、学习与迁移、分析儿童是怎样学习的以及心理与大脑。第三部分是教师与教学，分别有学习环境的设计、有效教学、教师的学习以及技术支持下的学习。第四部分是学习科学未来发展的走向包括结论以及后续的研究。明白了人是如何学习的，才能更好的去教学。
6.教育中的建构主义
本书简介：《教育中的建构主义》是一本译著，是由美国的杰里·盖尔编写的，由徐斌艳、程可拉等学者编译的，由华东师范大学出版社出版的书籍。在这本书中介绍了教育中的结构主义，包括五部分的内容，分别是激进建构主义与社会建构论，信息加工建构主义与控制系统论，社会建构主义和社会文化去向，语言、数学和科学教育上的新认识论和临床，数学与科学教育中的新认识论。有利于大家学习和了解建构主义。
7.教育研究方法实用指南
本书简介：这是一本译著，是由美国的高尔编写的，是由曲书杰等学者翻译的，是由北京大学出版社出版的图书。全书分五大部分，系统介绍开展教育研究和应用教育研究成果的方法。分别是教育研究的贡献、教育研究文献、教育中的定量研究、教育中的质性研究和研究方法的应用。该书以教育研究的主要方法为主线，重在指导教育者应用教育研究方法解决实践问题，从而形成该书的主要特色。该书是科学研究工作者以及研究性教师必备的一本书籍。
爱迪生曾说“书籍是伟大的天才留给人类的遗产”，简明扼要地说明了书籍在人类进步过程中扮演的重要角色。而教师，作为知识的传递者，当然离不开书籍的帮助。
在这篇文章中，小编简单地介绍几种生物教师以及想要成为生物教师的人可能会用到的书籍。
第一部分 专业教材类
生物，作为一门理科课程，科学准确性是其显著的特点之一，教师在传递知识的过程中也要确保知识的科学准确性，以下的几本书可以供生物教师们参考。
1. 普通生物学
本书简介：《陈阅增普通生物学（第四版）》是由高等教育出版社出版的，由吴相钰、陈守良和葛明德等人编著的一本科学性和适用性都较强的生物学教材，是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。本书包括了7篇39章的内容，涵盖了细胞、动物的形态和功能、植物的形态和功能、遗传与变异、生物进化、生物多样性的进化以及生态学与动物行为等内容。该书的内容具有较好的广度和深度，深入浅出，可读性强，可作为生命科学类各专业本科生的教材，也可供中学生物学教师及相关科研人员参考。因此，在中学生物学的教学过程中，陈阅增普通生物学是一本教师必备的专业教材。
2.基础生命科学
本书简介：《基础生命科学》是由高等教育出版社出版的，清华大学吴庆余教授编写的一本面向非生物学专业学生的生物学教材。该书是一本全彩色的、内容丰富并且简单明了、通俗易懂的生物学书籍。既注重生物学基础又关注前沿科学，从宏观到微观，又从微观回到宏观的编写顺序，既关注了整体又不遗失细节。本书一共包括12章，内容分别是生物与生命科学、生物的化学组成、细胞、能量与代谢、遗传及其分子基础、发育、进化、植物的结构和功能、动物的结构与功能、生物与环境、人体健康与重大疾病的预防、生物技术与人类未来等，书后附有英汉名词对照和参考书目。可以为中学生物教师提供一定的参考。
3.生物学导论
本书简介：该书是一本译著，是由高等教育出版社出版的，美国学者坎贝尔、瑞斯、西蒙编写的，由北京大学教授吴相钰等进行翻译的生物学教材。该书将生物学代入了生活之中，与生活和社会的联系比较紧密，用简洁明了的文字叙述生物学在生活中的应用，每章开头都是引人入胜的事实会激起你的兴趣，并自始至终都把应用整合到全书的叙述之中。本书包含有20章的内容、集中讨论生物学中的4个核心问题：细胞、遗传、进化和生态。本书最大的优点是将生物学与社会问题相联系，体现出生物学的应用，使学习生物学成为了一种必要。
第二部分 科普类书籍
生物教师需要在保证知识科学性的前提下，尽可能的拓宽自己的知识面，从而了解更多的生活中涉及到的生物学知识，而这些离不开科普类书籍的帮助。
1. 植物学家的锅略大于银河系
本书简介：这是一本让你越读越饿，越读越馋的书籍，也是一部关于植物学又关于做菜食材的书籍。该书是由清华大学出版社出版，植物学博士史军编写的一本关于食材的科普类书籍。作者在梳理了水果和蔬菜的历史、分析营养成分和奇怪毒素的秘密，从而严肃地回答了可以吃吗?好吃吗?怎么吃?这三个经典的问题。本书包含了四章，分别是嗅觉和味觉的高潮、有理有据的外貌党、每种食物都是独一无二的、菜情和人情的相对论。
2.大象为什么不长毛
本书简介:这是一本关注科普问题的书籍，是由海豚出版社出版的，美国密歇根州立大学生物化学博士方舟子编写的。该书关注的是生活中容易忽略和混淆的科学问题，能够引起我们的兴趣也能够帮助我们学习科学知识。在这本书中选取了96个人们容易忽视或被误导的谜题，内容涉及到了奇妙的生命现象、有趣的科学发现、鲜为人知的科学史故事和与现实生活密切相关的科学问题。例如“大象为什么不长毛”“我们为什么有两个鼻孔”等问题。
3、寻找生命的逻辑
本书简介：该书是由上海交通大学出版社出版的，方舟子编写的，其豆瓣评分为8.5分。本书的副标题是生物学观念的发展，主要讲述了现代生物学的历史，着重关注的是进化生物学、遗传学和发育生物学三门核心学科。围绕着一些现代生物学的主要观念，特别是进化、遗传和发育等观念的诞生、发展、深化和统一而展开，对生物学历史上的重要人物、事件、争议作了回顾和评价。本书包括3编9章的内容，主要是进化、基因和生命这3编的内容。书后是生物学大事记和一些参考书目。
4.趣味人体手册
本书简介：《趣味人体手册》是由中国中医药出版社出版的，李哲编写的图书。该图书包括两篇的内容，分别是趣味篇和知识篇。在趣味篇中主要是从解剖学的角度来解释生活中一些常见的现象，比如说“为什么睡觉的时候要闭眼”“鸡皮疙瘩是怎么回事”等等这些问题。在知识篇中主要介绍了与人体相关的知识，包括人体的运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、循环、内分泌、感官及神经系统的有关知识。这本书将趣味性和知识性结合在一起，由生活中常见的现象到相关知识，使人们在解惑的同时学习更多的知识。
5.人体的奥秘
本书简介：本书是由科学出版社出版的，隋鸿锦，于胜波编写的书籍。与《趣味人体手册》一样也是在讲述关于人体的科学知识。这本书通过专业的摄影、精心的编排，将应用生物塑化技术保存的人体器官及整体标本生动而真实地呈现给读者，带领读者深入人体内部，认识自身的正常结构和异常改变，关注健康，珍爱生命；同时展示人体的精妙和健美，使读者对生命的本质有所感悟。该书由18章的内容，介绍了人体的各个系统。
6.达尔文的证据
本书简介：这本书是由科学出版社出版的，隋鸿锦教授编写的书籍。本书将用生物塑化技术保存下来的大量的脊椎动物的器官以及完整的标本通过精心的排版呈现给读者，帮助读者理解生物进化，寻找达尔文的当时的思维和逻辑，同时体会生物多样性的魅力和不同动物的美丽。本书包括了18个章的内容，提供了一些进化和退化的证据。
7.自私的基因
本书简介：《自私的基因》是一本译著，是由牛津大学出版社出版的，英国学者理查德·道金斯编写的。中文版是由中信出版社出版的，由卢允中，张岱云，陈复加，罗小舟等学者编译的。该书主要是通过妙趣横生的语言将自然选择的社会学说介绍给读者。本书分为13个章，分别是为什么会是人类呢？复制基因、不朽的双螺旋、基因发动机、攻击行为：稳定性和自私的机器、基因种族、家庭规划、代际之战、性别战争、欺软怕硬、自私的拟予、善有善报、基因苦旅，通过对这些内容的阐述和解释来介绍自然选择的社会学说。
第三部分 教法类书籍
教师，不仅要具备科学准确的知识，还要能够把这些知识传递给学生，这就涉及到了教学法的知识，需要教法书籍来帮助。
1.生物学课程标准
本书简介：《生物学课程标准》是由中华人民共和国教育部制定的，北京师范大学出版社出版的一部纲领性的文件，总结了初中生物应该教授的全部内容，为中学教师提供指导和方向。全书一共包括四部分，第一部分是前言，讲述了课程的性质、基本理念和设计思路。第二部分是课程目标，详细地描述了希望学生通过学习生物学达成的目标。第三部分是课程的内容，描述了初中生物中包括的内容。第四部分是实施建议，包括对教学的建议、对评价的建议、教材编写的建议以及课程资源开发与利用的建议。
2.生物学课程标准解读
本书简介：《义务教育生物学课程标准解读》则是针对于《生物学课程标准》进行的详细解读，是2012年由北京师范大学出版社出版的，刘恩山、汪忠主编的。包括上下两篇，上篇讲述了生物学课程改革10年中的成就、问题与挑战。包括四章内容，分别是生物课程标准（实验稿）的顶层设计，生物学课程10年实验：在面对挑战中发展，生物学新课程推进中的问题、探索与回应，生物学课程标准修订：深化与发展。下篇讲述的是对生物学课程标准的解读。包括八章内容，分别是生物学课程的基本理念、课程标准和大纲的比较、课程标准构建的新课程体系、教学实施建议、生物学课程标准实施问题解答、《课程标准（2011年版）》中的实例评析、课程资源的开发和利用和教材编写建议。
3.中学生物教学论
本书简介：《中学生物教学论》是2009年由高等教育出版社出版的，由刘恩山教授主编的一本普通高等教育“十一五”国家级规划教材。主要包括13章的内容，分别是绪论、中学生物学课程、科学的本质与生物学素养、生物学教育有关的学习和教学理论、基本的教学技能、教学策略、直观教学与直观教具、现代教育技术的利用、中学生物学实验、生物学教师备课、中学生物学教育评价、生物学研究性学习活动与教学中的安全、中学生物学教师的教育研究以及专业素养的发展。“中学生物学教学论”是师范学校生物学教育专业学生必修的一门专业课，而该书是很重要的一本参考书，对师范生的专业培养具有重要作用。
4.教作为探究的科学
本书简介：《教作为探究的科学》是由美国的阿瑟.A.卡琳编写的，由人民教育出版社出版的著作。全书一共包括10章的内容，分别是儿童、科学和探究、科学方法和科学探究、通过理解学习科学、通过探究教科学、探究式教学中的提问策略、科学学习评价、为探究式教学作准备、将科学与其他学科相联系、面向全体学生的科学以及教育技术与科学课程。本书结合具体教学实例，通俗易懂地阐述了科学探究式教学的理论、特征与方法。本书特别介绍了“5E”教学模式，值得教师的借鉴和学习。
5. 人是如何学习的
本书简介：《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》是一本译著，是由美国的布兰思福特编写的，是由程可拉、孙亚玲等人编译的，是由华东师范大学出版社出版的。教师教学的前提是了解学生是怎么学习的，而这本书则详细的描述了人是如何学习的。这本书的内容包括四部分，第一部分是导论，描述的是从猜测到科学。第二部分是学习者与学习，描述了新手与专家的区别、学习与迁移、分析儿童是怎样学习的以及心理与大脑。第三部分是教师与教学，分别有学习环境的设计、有效教学、教师的学习以及技术支持下的学习。第四部分是学习科学未来发展的走向包括结论以及后续的研究。明白了人是如何学习的，才能更好的去教学。
6.教育中的建构主义
本书简介：《教育中的建构主义》是一本译著，是由美国的杰里·盖尔编写的，由徐斌艳、程可拉等学者编译的，由华东师范大学出版社出版的书籍。在这本书中介绍了教育中的结构主义，包括五部分的内容，分别是激进建构主义与社会建构论，信息加工建构主义与控制系统论，社会建构主义和社会文化去向，语言、数学和科学教育上的新认识论和临床，数学与科学教育中的新认识论。有利于大家学习和了解建构主义。
7.教育研究方法实用指南
本书简介：这是一本译著，是由美国的高尔编写的，是由曲书杰等学者翻译的，是由北京大学出版社出版的图书。全书分五大部分，系统介绍开展教育研究和应用教育研究成果的方法。分别是教育研究的贡献、教育研究文献、教育中的定量研究、教育中的质性研究和研究方法的应用。该书以教育研究的主要方法为主线，重在指导教育者应用教育研究方法解决实践问题，从而形成该书的主要特色。该书是科学研究工作者以及研究性教师必备的一本书籍。