作者：邢运凯 日期：2017-05-04 10:08:02
通识教育历史悠长，最早可以追溯到早期“提供心灵的训练和教养”的自由教育，而现代意义上的通识教育则可认为是从1945年哈佛大学提出的《自由社会中的通识教育》这一报告之后而蓬勃发展起来的。此报告刊出后广受关注，日后影响也很大，甚至被称为第二次世界大战后通识教育的经典，并成为对当今高等教育有重大影响的教育思想与实践。在通常意义上，人们对“通识教育”的理解是，通识教育是大学的一种人才培养模式，其目标是通过有效的课程体系构建和施教，将接受通识教育的群体培养成为“完整的人”，即具有远大眼光、通融识见、博雅精神和优美感情的人，而不只是某一专业领域的专精型人才。