作者：王曙光主编 日期：2018-11-12 10:05:50
特殊教育学校学生主要以中重度障碍学生为主，其语言康复重点在于解决其语言理解障碍、语言表达障碍、语言理解和表达的混合性障碍、语言认知障碍、语言韵律障碍等语言障碍。“特殊教育学校言语康复教材”系列共分三册，根据中重度障碍学生言语语言发展的特点和正常儿童言语语言习得的规律，面向特殊教育学校学生进行由浅入深、循序渐进的言语康复训练。 《言语康复与沟通——我的社区》是本套教材第二册，围绕学生生活的社区里的超市、水果店、市场等社区设施及社区环境设计教学内容。本册共有三章，*章为言语基础部分，由舌肌练习、舌运动、快速呼气练习和缓慢呼气练习等四节组成。第二章为逛超市，包含三节：*节“坐公交车”主要围绕声母j设计教学内容，第二节“一起去超市”主要围绕声母q设计教学内容，第三节“选零食”主要围绕声母x设计教学内容。第三章为社区设施，包含三节：*节“社区水果店”，主要围绕声母ɡ设计教学内容，第二节“社区市场”，主要围绕声母k设计教学内容，第三节“社区环境”，主要围绕声母h设计教学内容。
本书围绕学生生活的社区里的超市、水果店、市场等社区设施及社区环境设计教学内容。全书共分为三章, 内容包括: 言语基础、社区设施、逛超市。