作者：戴伟芬 日期：2018-11-12 10:20:20
无论是学科领域还是具体研究，农村教师教育在我国都刚刚起步。在中国社会转型的背景下，农村教师教育研究既具有重要的学理价值，又具有较大的探索空间。农村教育正逐步与城市教育同质化，农村教师相对剥夺感强烈，心理相对失衡，导致教师队伍很不稳定。
《农村教师培训的第三空间路径研究》在对中部地区51个乡镇进行实证调查及对国际经验分析的基础上，从第三空间的视角探索大学参与、城乡教师培训一体化的中国模式，推进城乡资源整合，促进农村教师培训中大学教育教学理论、城乡中小学教育教学实践与农村文化的有机融合，促使农村教师知识的有效生成，解决培训中针对性不强、实效性偏低的问题，以大幅提高中国农村教育质量。这有助于深化人们对中国农村教师队伍建设的理解和认识，具有重要的现实意义。
教育管理者，从事农村教师培养、培训的研究者和有关教育者