作者：王洪才 等 日期：2018-11-12 10:22:10
在我国高等教育从“大国”向“强国”的转变中，质量提升成为一个不可回避的战略选择。提升质量必须从教学改革开始，需要从教学观念、教学内容和教学方法的变革中寻求突破。当代社会经济发展呼唤高等教育培养大批创新人才，大学教学改革必须适应这一新的人才规格要求。传统的“以知识传授为中心”的“老师讲-学生听”的教学模式无法适应这一变化，为此必须开展创新教学模式探索。创新教学的核心特征是“以能力培养为中心”，采用“教师引导-学生主动探索”的方式进行教学，使学生从知识的接受者变成知识的探索者，进而成为自我能力的主动建构者。为此，创新教学呼唤广大高校教师积极去尝试，同时也呼唤广大高校管理者创新制度设计以保障和推动教学改革，也呼唤有关部门出台新的政策加以引导和鼓励。
目前在少部分大学已然开始研究性教学改革探索，但推进状况很不乐观，究其原因在于对大学教学改革的基本理论认识不清，没有找到传统教学的弊端根源，从而无法构建有效的实践机制，无疑这就是大学创新教学理论与实践机制探索需要解决的课题。为此，本书首先阐明大学创新教学的理论基础--多元知识观的方法论意义，其次阐明创新教学与科学研究相统一的原理，从而找到创新教学的科学实践机制，再次从严格学术标准出发阐明了大学创新教学实践的现实基础，很后从良性教学文化建设出发提出了大学教学管理系统改革的基本思路，以此作为指导实践部门开展创新教学的政策建议。