作者：陈旭峰 日期：2018-11-12 10:48:14
从社会学视角来研究乡村教育，从来就不是一个就教育论教育的过程，而是引导人们以乡村教育为视角，探索人类社会的经济、社会和文化再生产得以正常运转的本原。陈旭峰编著的《乡村社会转型对教育转型影响的机制与路径研究》以我国乡村社会转型对教育转型影响的机制与路径为研究内容，结合社会学、教育学、人口学、历史学、文化学、政治学等多学科的理论与方法，综合采用宏观研究与微观研究、定性分析与定量分析、理论与实践、比较研究方法与综合评价方法，力求使研究更为系统和科学，为乡村和乡村教育事业的发展寻求可行之路。
陈旭峰编著的《乡村社会转型对教育转型影响的机制与路径研究》以近代以来我国乡村教育转型的背景、表现及其影响因素为研究主题，是按照以下五个层次展开论述的：*个层次分别从国家与社会的关系格局、“场域”与“关系”的关系等四个方面，在理论层面上探讨了乡村社会转型对教育转型的影响；第二个层次对近代以来我国*次乡村教育转型，也就是对发生在乡村建设运动时期的乡村教育*次转型的背景和表现进行了研究；第三个层次对发生在从二十世纪九十年代以来直到现在为止的二十年左右时间的第二次乡村教育转型进行了研究。第四个层次从实证层面研究了乡村社会转型对教育转型的影响。具体来说：通过建立Logistic回归分析模型，研究了市民化水平对农民教育心态的影响。第五个层次则是在前四个层次分析的基础上提出了本文的结论和建议。