作者：潘超 日期：2018-11-12 10:58:31
《数学有效教学的理论与实践》以有效教学为研究对象，借鉴教育学、心理学、生态学、系统学等的研究成果，从理论与实践的双重角度对有效教学进行理解、操作、观测、反思等，诠释当前教学一线数学课堂中的优良做法，以及存在的一些问题和现象，并从数学有效教学的视角提出教学设计、课堂教学、教学反思、教师专业发展的理念、方法、策略。全书以“一个中心，两个层面，三条线索”的思路来构建内容体系。“一个中心”指以中小学数学学科的有效教学为中心；“两个层面”指从理论与实践层面；“三条线索”指从“课的有效分析”到“人的有效发展”的研究，从“教学设计”到“教学实施”，再到“教学反思”的研究，从“问题与现象”到“问题提出与分析”，再到“问题解决”直至“总结反思”的研究。全书共六章：diyi章主要讨论有效教学的认识，第二章主要讨论数学教学设计的有效性，第三章主要讨论数学课堂教学的有效性，第四章主要讨论数学教学反思的有效性，第五章主要讨论有效教学视角下的教师专业发展，第六章主要结合案例对有效教学的理论与实践进行综合分析。《数学有效教学的理论与实践》适合中小学教师、中小学教研员，大学师范本专科学生、课程与教学论专业研究生以及从事教学论研究的专业研究人员学习和研究。
本书以有效教学为研究对象, 借鉴教育学、心理学、生态学、系统学等的研究成果, 从理论与实践的双重角度对有效教学进行理解、操作、观测、反思等, 诠释当前教学一线数学课堂中的优良做法及存在的一些问题和现象, 并从数学有效教学的视角提出教学设计、课堂教学、教学反思、教