作者：李传英 日期：2018-11-12 11:07:02
“中观课堂”预期实现三个目标：一是加速具体知识的学习和促进学习结果的迁移，提升学习力，同时激发学生的兴趣和自信心；二是教师摆脱职业性专断，不再天经地义地把片段的“课程”塞给学生，同时提高自己的专业素养，享受教学相长的乐趣；三是通过“一切都在相互关联中，无时无刻不在相互关联中”这种学习实感，培养师生对自己、对他人以及对社会的责任感，真正从知“识”的教育转向知“道”的教育。
围绕目标，我们进行了一系列的“中观课堂”实践：培训会暨启动会；学科主任示范课；教研组长研讨课；骨干教师达标课；六步循环集体备课教研；全体教师设计比赛活动；数学、物理、化学、生物阶段成果展示活动；语文“1+X”阅读研讨活动；“中观思维拓展训练”活动；全市初中校长培训会发言交流……
努力就有收获，“中观课堂”硕果累累：学生成绩提高，中考成绩同比提高10.64%，学生学习力、兴趣和自信心增强；教师学科素养提升，两年来出示市级以上公开课20余节，两次获淄博市教科研成果一等奖，多篇论文发表在核心期刊上，“中观课堂”项目获淄博市创新奖；学科思想、学科核心概念、学科知识结构图、课堂评价方法逐步明确完善，并结集印制校本课程9本。对于中观课堂的实践与成果情况，《淄博日报》《淄博晚报》分别整版作了介绍……
由于“中观课堂”实践层面可借鉴的案例寥寥无几，故而实施“中观课堂”策略的有效性要依靠后续工作甚至是相当长一段时间积累的数据、资料、成果来加以证实，所以，目前尚不敢谈什么经验，只是把老师们付出艰辛努力的一些研讨、尝试过程记录下来，权且叫《中观课堂的思考与实践》吧。