作者：刘鹏飞 日期：2018-11-12 11:11:44
本书基于跨学科的研究思路，通过“对各个国家、地区中小学学段划分情况的国际比较研究，中小学阶段学龄儿童生理、心理发展特征的文献学梳理，中小学一线教师对学段划分认同度的问卷调查，基于项目反应理论的中小学生数学核心素养测试”四个方面的综合性研究工作，给出对义务教育数学课程学段划分与学制改革、数学课程内容安排和教学实践方面的相关建议。本书既可作为数学课程与教学论研究方向专业研究参考书，也可作为中小学一线教师数学教学参考书。
本书讨论的学段划分的问题将对丰富中国特色数学教育研究体系具有重要的理论价值，对于深化我国当前的基础教育数学课程改革以及未来中小学数学课程标准的进一步修订、中小学数学教科书编写和一线中小学数学教师教学实践具有非常重要的意义。