作者：马骏，张成福，何艳玲 主 日期：2021-08-20 02:58:55
学科的进步与知识的增长来自于批判性的反思。自20世纪80年代恢复以来，中国公共行政学研究取得了长足的发展，似乎呈现出一派欣欣向荣之势。毫无疑问，在过去将近30年的学科建设历程中，公共行政学作为一个学科，从无到有，并在20世纪90年代后期以来发展壮大。这些都是有目共睹的成就，也是我们前行的基础。然而，我们决不能安于现状，也无法安于现状。总体来说，过去将近30年的成绩主要体现在创建了一套完整的公共行政学教育体系。经过靠前同行的共同努力，我们已经建立起了一个从本科到硕士再到博士的完整的公共行政学教育体系——组建了一支教学、研究队伍，编辑或者撰写了门类齐全的教材。在这个过程中，我们也在各个领域展开了属于我们这个学科的研究。然而，很近几年，越来越多的学者都开始对中国公共行政学的研究现状提出了一些批评，也表达了一些忧虑。如果我们的研究不能形成受人重视、受人尊重的研究成果，那么，公共行政学就很难发展成为一门受人重视、受人尊敬的学科。如果说过去30年我们的重点和成绩是建设学科，那么，在未来的岁月里，中国公共行政学必须将重点转向改进我们的研究，提升我们的研究质量。