作者：彭兴蓬 日期：2021-08-20 03:13:03
2014年，国务院办公厅转发了教育部等七部门联合颁布的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》。其总体目标是“全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育”。这意味着残疾人应该在主流的社会环境中，同普通人一样接受平等的、适当的、有着丰富资源支持的教育。本书对靠前法及美国、中国台湾地区地区和大陆地区关于残疾人的教育法律制度进行了比较研究，并对残疾人及相关利益群体的权利认识和权利需求展开了调查研究，探讨了残疾人受教育权的构成要素、权利内容、权利关系以及制度保障等，希望能从权利的角度探寻一条残疾人在普通教育体系中获得积极支持和有效关怀的制度之路。