作者：夏中义/方克强主编 日期：2022-05-30 02:43:49
为大学语文教材编写辅导书，几乎成了教学界的惯例。《大学新语文》旨在创新，个性独特，更需要一本指其门径的参考书，裨益教学与阅读。本书编写方针是：突出价值性，发掘审美性，兼顾知识性，落实教学性。凸显现代入文的普世价值是《大学新语文》的新意所在，也是它与二十年一贯制的大学语文模式相区别的标识。在这方面，我们将发掘选文的价值内蕴，指其扼要，深入阐释，解疑析难。《大学新语文》的选文标准之一是“经典诗文”。当然这个“经典”是“在路上”的“经典”，是现代人文精神观照下的“经典”，同时也是经过编者的审美眼光严格筛选过的“经典”。其审美性或审美价值同样需要“细读法”的发现与“再创造”的参与。知识性在《大学新语文》中作了弱化处理，这是相对于以往教材模式而言的。事实上“知识性”不可能“缺席”，它也是理解现代人文价值的基础——当然它不再仅仅是以往教材所强化的古诗词或古汉语知识。与价值观相关的人文知识，也是本书希望重组和兼顾的。落实教学性是任何教材及辅导书难以回避的。教学活动是师生之间、学生与文本之间双向交流的动态实践过程。我们吸收以往教学经验之所长，以问题性激发创新思维，以参与性培育人文素质。总之，本书与原教材在理念层面是互相衔接并高度一致的。
本书从《大学新语文》原有130篇课文中精选77篇，并从相关背景、本篇导读、文本链接、思考与练习等四方面，展开相关参考资料和教学辅导内容。“相关背景”介绍作者背景、时代背景和文本背景，或着重于其中的某一方面。也包括文体知识和母题知识，主要针对那些以“小辑”形式涵盖的一组诗文。相关性的知识简介，有助于教学者进入文本的语境，深入理解课文的内在品质。“本篇导读”是辅导与讲解的重点，既评述课文思想内容上的要点，也赏析课文艺术审美方面的特色。它根据课文的特质确定何为重点。需指出的是，导读依据接受美学的原理张扬主体性和创造性的阅读，它与其说是“定见”或“规范”，不如说是播撒再阐释的“基因”，为同质的“再创造”活动预留广阔空间。“文本链接”列举与课文有相关性、互文性的观点摘录与篇目索引，如评论、争鸣、参考文献、论文要点等。主要目的是节省教学者的时间和精力，方便他们进一步展开文本互动和深入话题。“思考与练习”是为了体现教学实用性而设，强调思考的问题性和练习的针对性，注重问题与现实人文精神以及价值观的冲撞、困惑相关联，鼓励个人主体性的参与和投入。这些栏目的设置，看似未脱老套，但细心的读者将不难体会其内在精神的变动。
本书编写涉及面广，工作量大，新选文多，寻资料难。又时值暑假，在酷热中操作。好在编写者都是有志于大学语文教学改革的同道，对《大学新语文》宗旨的认同成为大家的原动力。当然，本书的疏漏和不足也在所难免，望请方家指正。