作者：郝德永 日期：2022-12-09 03:40:19
课程改革是教育改革的重心与主体，是课程发展的动力与源泉。启动与实施课程改革，重要的不是“改不改’’的立场问题，而是“怎样改”的路线问题。在课程发展的历史长河中并不缺乏改革，但更多的改革却因“非左即右”的改革道路而陷入困境。本书以对课程改革方法论的检视与重建为主要内容，立足于“二重性”原理，揭示、批判二元论立场所造成的课程改革理论基础、定位、逻辑、方式的错位现象及课程改革实践的失败境遇，在此基础上为课程改革确定一条超越左右对立的简单化思维，遵循“既是……又是……”的结构化原则的第三条道路。