作者：汉弗莱，曾学军，黄晓明 日期：2014-08-09 11:33:59
如何作为导师指导医学生、住院医生以及临床教师，给他们的职业发展以支持，这是医学教育领导者需要关注的课题。
《医学院的导师制》由汉弗莱所著，《医学院的导师制》不仅将一大批有经验的临床教育者和其他从事医学教育的人员积累的知识和观点传授给大家，还就新时期的医学职业精神培养提出了独特的观点和视角，为如何发展导师制项目提供全面的方法和指导。
本书运用大量实例，提供了以下重要内容：◆深刻理解什么是良好的导师制，如何培养医学职业精神。
◆针对适用于不同人群(如医学生、住院医生、临床教师和临床研究者等)导师制提供了指南。
◆矣注针对特殊人群导师制的问题。
◆从不同专家的经验和角度思考如何成为榜样以及如何指导他人取得事业成功。
作为“美国内科医师协会临床教学丛书”的一册，《医学院的导师制》一书是所有当前以及未来的医学教育者和领导者的绝好参考书。
目录：
导言：医学教育中的导师制和职业精神培养
第一部分职业精神培养和导师制及榜样作用
第1章医生职业精神教育
医学职业精神教育面临的威胁和挑战
如何定义职业精神
职业精神的发展阶段
代沟
先天与培育
评估职业精神
导师制在职业精神培养中的作用
医生的职业倦怠
医生的自愈力
结论
第2章导师制和职业精神的基础
导师制理论导言：医学教育中的导师制和职业精神培养
第一部分 职业精神培养和导师制及榜样作用
第1章 医生职业精神教育
医学职业精神教育面临的威胁和挑战
如何定义职业精神
职业精神的发展阶段
代沟
先天与培育
评估职业精神
导师制在职业精神培养中的作用
医生的职业倦怠
医生的自愈力
结论
第2章 导师制和职业精神的基础
导师制理论
理想导师的特质和行为举止
理想学生的特质和行为举止
导师制的模式
留下宝贵的遗产
第3章 面对职业的挑战：教导无畏精神
针对医学生的导师制：当前的观点
鼓励反思和批判性评估
导师制与职业精神：非正式的倡议
无畏精神的教导策略
第4章 医学领域中的学习榜样
行为榜样的心理学和社会学基础
当代学习榜样
医学领域中的榜样
第二部分 连续一贯的导师制
第5章 医学生导师制：从教室到临床，培养学生的
职业精神
临床前医学生的导师制
见习阶段医学生的导师制
见习阶段导师面临的挑战
内科见习中的职业精神培养活动
见习项目主管的职责
学系的努力
对职业行为的正式认可
总结
第6章 住院医生导师制的原则、方法和建议
导师制的定义和目的：住院医生的价值命题
住院医生为建立导师关系需要做的准备
选择合适的导师，管理师生关系
招募和培训教师成为导师
结论
第7章 临床教师的导师制：最佳实践与制度
什么是导师制：文献回顾
针对医学院教师的导师制
针对教师的导师制的实践
建立和管理导师项目
个案分析
下一步
第8章 同伴导师制：医学院临床教师的培养模式
出色的导师的性格和行为特点
什么是同伴导师制？
同伴导师项目
同伴导师制的优点
同伴导师制的困难
案例分析
总结和结论
第9章 临床研究者的导师制：机遇、挑战和最佳实践
研究者导师制的理论和组织结构
针对研究者的导师制的五大关键问题
案例分析
结论
第三部分 针对特殊人群的导师制
第10章 弥补缺陷：针对医学院校内科女医生的导师制
给学术领域的女性当导师需要考虑的地方
导师如何指导女性平衡工作与家庭的关系
对女性领导力的指导
导师如何指导女性应对复杂的情况
案例研究
结论
第11章 非主流少数民族学生、住院医生和教师的导师制：
观点、挑战及策略
URM学生和住院医生所面临的特殊挑战
给uRM学生和住院医生当导师的策略
案例研究
结论
第12章 如何指导弱势人群走向成功——针对外国医学毕业生的导师制
IMGs的定义和人口学资料
FMG的特点
针对FMG住院医生导师的策略和案例研究
和偏见相关的问题
总结
后记
来自我的导师的经验之谈：医学院生活和学习的建议
经验1：照顾住院医生的秘诀就是关心住院医生
经验2：如何面对不愉快
经验3：迅速果断纠正不良行为
经验4：不要把别人的成果据为已有
经验5：激励追随者，加强团队建设
经验6：尊重他人
经验7：注意措辞和气氛
经验8：同事去世时应该怎么办
经验9：处理好同事的去留
经验10：牢记家庭第一