作者：柴素芳 日期：2014-08-15 11:00:27
《大学生幸福观教育论》采用理论研究和实证研究相结合的方式，对中西方传统幸福观及马克思主义幸福观的梳理与借鉴，在北京大学、内蒙古大学等七所高校进行问卷调查与个别访谈等方式，获得的大学生幸福观及幸福观教育现状的第一手资料的基础上，作者运用哲学、心理学、经济学、教育学等多学科理论，对大学生幸福观教育的理论资源、现实依据及幸福观教育的内容、原则和方法进行了全面、深刻、独到的论述，填补了大学生幸福观教育理论与实践研究的空白。书稿结构合理，论证严谨，语言精美，不仅具有促进大学生幸福观理论与实践研究的学术价值，更具有指导高校思想政治教育者进一步加强对大学生幸福观培养的现实意义。
作者简介：
河北涿州市人。河北大学马列教研部教授、硕士研究生导师、法学博士。河北省高校马克思主义理论教学指导委员会副主任委员蓑秘书长。省级精品课负责人。2012年入选。全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”。曾主持教育部、河北省等科研项目及发表学术论文40余项(篇)，主编精彩教案、教材4部。多次获得教育部高校德育创新发展研究成果奖、河北省教学成果奖、河北省思想政治工作优秀研究成果奖、河北大学教学突出贡献奖等。致力于幸福观教育的理论研究与实践工作，多次在高校，教师培训机构、央企等部门开展幸福现教育工作，产生良好社会反响。
目录：
序
前言
第一章大学生幸福观教育的研究背景与方法
第一节问题的提出与研究的意义
一、非科学的幸福观引发生态危机
二、非科学的幸福观引发道德危机
三、非科学的幸福观引发心理危机
第二节相关学科研究成果综述
一、心理学视域内的幸福
二、伦理学视域内的幸福
三、经济学视城内的幸福
四、教育学视域内的幸福
五、幸福观教育相关研究成果
第三节研究方法与创新之处
一、研究方法序
前言
第一章大学生幸福观教育的研究背景与方法
第一节问题的提出与研究的意义
一、非科学的幸福观引发生态危机
二、非科学的幸福观引发道德危机
三、非科学的幸福观引发心理危机
第二节相关学科研究成果综述
一、心理学视域内的幸福
二、伦理学视域内的幸福
三、经济学视城内的幸福
四、教育学视域内的幸福
五、幸福观教育相关研究成果
第三节研究方法与创新之处
一、研究方法
二、创新之处
第二章大学生幸福观教育概说
第一节幸福的涵义、类型及特性
一、幸福的涵义
二、幸福的类型
三、幸福的特性
第二节大学生幸福观教育的涵义与价值
一、大学生幸福观教育的涵义
二、大学生幸福观教育的必要性
三、大学生幸福观教育的可能性
第三章大学生幸福观教育的理论资源与观实依据
第一节大学生幸福观教育的理论资源
一、中国传统幸福观
二、西方传统幸福观
三、马克思主义幸福观
第二节大学生幸福观教育的观实依据
一、调查的基本情况
二、大学生幸福观观状及成因
三、大学生幸福观教育观状与困境
第四章大学生幸福观教育的内容与目标
第一节强化生命教育
一、珍惜自然生命——获得幸福的根本保障
二、呵护精神生命——获得幸福的内在条件
三、丰富社会生命——获得幸福的价值依据
第二节涵育道德品格
一、道德认知——构建大学生幸福观的认知条件
二、道德情感——构建大学生幸福观的动力系统
三、道德意志——构建大学生幸福观的理性力量
四、道德行为——构建大学生幸福观的根本要求
第三节实观和谐幸福
一、促进物质幸福与精神幸福的和谐统一
二、促进过程幸福与结果幸福的和谐统一
三、促进个人幸福与社会幸福的和谐统一
四、促进创造幸福与享受幸福的和谐统一
第五章大学生幸福观教育的基本原则与方法
第一节大学生幸福观教育的基本原则
一、坚持幸福观教育的整体性
二、坚持幸福观教育的平等性
三、坚持幸福观教育的创新性
第二节大学生幸福观教育的基本方法
一、大学生幸福观教育方法的涵义
二、大学生幸福观教育的思想方法
三、大学生幸福观教育的工作方法
第六章思想政治理论课一大学生幸福观教育的主渠道
一、幸福观教育融入思想政治理论课教学的必要性
二、幸福观教育融入思想政治理论课教学的可能性
三、幸福观教育融入思想政治理论课教学应注意的问题
参考文献
附录大学生幸福观及幸福观教育调查问卷
后记