作者：史安斌 日期：2014-11-09 14:54:15
史安斌编著的《全球传播与新闻教育的未来》汇集了近百位国内外知名专家学者关于全球新闻传播和新闻教育现状和前景的真知灼见，代表了该领域研究的最高水准和前沿动态，为新闻传播业的创新和新闻教育的改革提供了有启示意义的指导，对新闻从业者、新闻院系师生、学者、宣传部门的干部和对新闻传播有兴趣的读者具有较高的参考价值的启示意义。
作者简介：
史安斌，清华大学新闻与传播学院副院长、教授、博士生导师，清华-伊斯雷尔·爱泼斯坦对外传播研究中心执行主任，国务院新闻办新闻发布和对外出版专家委员会委员，教育部人文社科重大课题攻关项目首席专家，美国宾州大学比较文化和传播学博士（2001），北京大学英美文学学士（1992）和硕士（1995）。主要著作有《危机传播与新闻发布》、《国际传播前沿研究》（主编）、《全球化时代的中国身份》（英文）、《垒球新闻的流动与反向流动》（英文）、《人类传播理论》（译著）以及中英文论文近百篇。2003年以来作为主讲教授参与国务院新闻办主办的全国新闻发言人培训班和全球传播高级研讨班，培训了中央和地方各级政府新闻发言人和外宣干部逾万人。他还应邀担任中央电视台英语频道的新闻评论员，在人民日报、纽约时报、华盛顿邮报、新闻周刊和半岛电视台等多家中外媒体上接受采访或发表评论。
目录：
导言全球传播的新视域、我国对外传播的重新定向与国际新闻教育的创新
第一编学理篇：全球传播概念和理论的构建与发展国际化·全球化·跨国化：全球传播理论演进的三个阶段
“国际新闻”与“对外传播”的概念与实践之辨：兼论国际新闻传播人才培养模式的创新思路
“国际新闻”与“全球新闻”概念之辨：兼论国际新闻传播人才培养模式创新
国际传播研究重点的三大转变及其原因剖析
全球传播中国模式的理论体系初探
全球传播时代的国家、主权与信息平等导言全球传播的新视域、我国对外传播的重新定向与国际新闻教育的创新
第一编学理篇：全球传播概念和理论的构建与发展国际化·全球化·跨国化：全球传播理论演进的三个阶段
“国际新闻”与“对外传播”的概念与实践之辨：兼论国际新闻传播人才培养模式的创新思路
“国际新闻”与“全球新闻”概念之辨：兼论国际新闻传播人才培养模式创新
国际传播研究重点的三大转变及其原因剖析
全球传播中国模式的理论体系初探
全球传播时代的国家、主权与信息平等
叙事传播：元理论思路与研究架构
第二编实践篇：国际新闻与全球传播的现状与未来新闻业的未来：兼论新闻研究与新闻教育的挑战与应对导言全球传播的新视域、我国对外传播的重新定向与国际新闻教育的创新
第一编学理篇：全球传播概念和理论的构建与发展国际化·全球化·跨国化：全球传播理论演进的三个阶段
“国际新闻”与“对外传播”的概念与实践之辨：兼论国际新闻传播人才培养模式的创新思路
“国际新闻”与“全球新闻”概念之辨：兼论国际新闻传播人才培养模式创新
国际传播研究重点的三大转变及其原因剖析
全球传播中国模式的理论体系初探
全球传播时代的国家、主权与信息平等导言全球传播的新视域、我国对外传播的重新定向与国际新闻教育的创新
第一编学理篇：全球传播概念和理论的构建与发展国际化·全球化·跨国化：全球传播理论演进的三个阶段
“国际新闻”与“对外传播”的概念与实践之辨：兼论国际新闻传播人才培养模式的创新思路
“国际新闻”与“全球新闻”概念之辨：兼论国际新闻传播人才培养模式创新
国际传播研究重点的三大转变及其原因剖析
全球传播中国模式的理论体系初探
全球传播时代的国家、主权与信息平等
叙事传播：元理论思路与研究架构
第二编实践篇：国际新闻与全球传播的现状与未来新闻业的未来：兼论新闻研究与新闻教育的挑战与应对
变化中的社会与变化中的媒介体系：兼论传播理论、研究和新闻教育面临的挑战
全球传播的重构和“中印一体”的崛起
作为“金砖伙伴”的南非与中国：媒介视野下的地缘政治转变之探究
中国媒体开展全球传播的战略选择：基于全球主流媒体的研究
创业新闻：现状与未来
全球新闻传播的未来：来自世界各地的声音（访谈录）
第三编教育篇：全球新闻传播教育的现状与未来全球新闻教育面临的挑战与创新：概念化与理论化的视角
传媒业的生态变迁和新闻传播教育改革的路径重构
媒介融合趋势下中国新闻教育改革的再思考
实践教学2.0：国际新闻传播人才培养模式的创新尝试
国际传播后备人才培养模式的变革与思考
全媒体时代新闻传播教育的转型趋势
启动“传播创新”：新闻教育改革的探索
数字化时代的全媒体新闻实践教学模式初探
论全媒体国际新闻人才培养模式的四大支柱
创业新闻学：重塑新闻业与新闻教育
财经新闻学：新闻教育变革永无止境的潮流
数字时代的传媒发展与新闻专业人才培养：日本的经验
非营利新闻机构：美国新闻业和新闻教育改革的路径
新闻教育的未来和新闻学院的使命：北美的视角（访谈录）