作者：教育病—拷问当代中国教育 日期：2013-06-02 11:43:14
赵健伟 著 序言：教育者的耻辱
有病治病——读赵健伟《教育病》
教育者的耻辱------代序 第一章 为什么“爱”在彼此的仇恨中刀光剑影
满腔怒火的仇恨
枷锁重重与自由散漫
“爱心”导演出的悲剧
我们有没有传播真爱的能力？ 第二章 溺爱，中国家庭灭杀生灵的头号刽子手
形形色色的“家庭三陪”
自然生存法则
变本加厉的溺爱
截然不同的价值观
令人震惊的《新狂人日记》
大学生的“家长批判”
黑色《静夜思》
少女的倾诉
我是一只小小鸟 第三章 没有苦难的精神在缺钙中堕落
两个小学生的对话
来自苦难的力量
我很穷，但我很快乐
那夜，我曾经发誓
精神补钙
鲸鱼学校
“补钙”的理念如何变？ 第四章 珍爱生命，人生成长的第一道风景
珍爱生命
硫酸泼熊事件
你多久没有感动过了?
对生命的感悟
请爱护童心的灵动
韩美林的怒火
《英雄》中的杀气 第五章 一个被谎言围剿的民族
谎言无处不在
“图书馆”变成“录像厅”
十大谎言
教唆孩子说谎的学校
我们什么时候丢了诚信？
中国人天性中的不诚信
中国人天性中的不诚信
诚信为立业之本
信任也是一种约束
中国式的造假逻辑
孩子对虚伪的控诉
真实如此不易 第六章 道德钟声，应敲响在人生的第一声啼哭
虚空的共产主义道德
交通问题中的中国逻辑
民族品牌的价值
可怕的精神炭疽病
仓廪实而不知礼节？
蒙台梭利式教育理念
文明岂止差一点
无法神圣的音乐
教养比门第更重要
基本道德如何铸造？ 第七章 一群被剥夺兴趣的行尸走肉者
生命原本是斑斓多彩的
心灵的选择
灭杀生命兴趣的一曲曲挽歌
你的柔情我永远不懂
有没有“另一种活法”？
我们一生下来就不是孩子
为什么要过得比别人好？
筋疲力尽的第一
作者的亲身经历
变态教育下的变态社会
普及弱智教育？
该反思的是教育本身 第八章 梦想与创造力，不可灭杀的人之慧命
李铁的梦想
不鼓励梦想的教育
扼杀创造力
三大制约因素
我们的教育真得病了
失去原创的民族
个性化思维与慧命
老师是什么
教育与再教育的怪圈
不敢寄给爸爸的信
拒绝摧残 第九章 缺乏综合能力的现代残疾者
高学历就意味高能力吗
招聘厨房与温室花朵
长翅膀的绵羊
自我拯救
人才结构缺陷
社会人为障碍
扼杀生命的人才逻辑
后记