作者：康永久 日期：2017-04-26 11:51:38
这不是一本大纲式的、罗列知识点和结论的教材，然而，却是一本融合反思、思辨与对话、激励的思考型教科书。书中集合了作者所在北京师范大学教育学部教育学原理专业课堂上所关心并涉猎的课题，从普通教育学（general pedagogy)的层面谈到了教育的概念与理想、教育的历史发展、人的发展与教育、教育与社会发展及历史情境与教育学几个大的主题，及其下具有逻辑演进的拓展子题；当中融合了对教育的纲领性的理解及课堂师生对话而来的经验，实现了作者自身倡导的让课堂始终充满着“与理论和实践的双重对话”，“进一步洞悉身边教育的隐秘机制，让学生真正获得一种被尊重的感觉，一种思考的习惯，与一套真知灼见”。
作者简介
康永久 1968年生，湖南邵阳人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育基本理论研究院院长。主要研究教育基本理论、教育社会学和中小学教育教学改革。首倡新制度教育学，现主要关注专业教育学、魅力教育学与制度情境中的教育学及其相互关系。著有《教育制度的生成与变革——新制度教育学论纲》、《绿色教育的实践立场：现场中的理论研究》（合著）、《教育创新制度研究》等，发表学术论文数十篇。
目录：
部分目录：
第一讲 教育的概念与理想
一、日常的教育概念
二、教育的词源学考察
三、教育概念的多种定义
四、教育的本质与理想
五、教育的根本问题与出路
第二讲 教育的历史发展
一、教育的起源
二、原始教育
三、古代教育
四、现代教育
五、教育中的后现代转向
第三讲 人的发展与教育
一、发展概念的历史演变
二、对身心发展客观性的着迷
三、人的发展的能动机制
四、儿童的命运与现实出行
五、适合人的发展的教育
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