作者：董君武 日期：2018-11-12 10:07:26
本书通过对班级授课制的利弊分析，提出了构建学校个性化学习系统，促进学生全面而富有个性发展的命题。基于对个性化学习的实践和理论现状的综合分析，运用问卷和访谈等实证方法，筛选出个性化学习系统的10个要素，分别构成了个性化学习的动力子系统、实施子系统和支持子系统，并提出了由三个子系统整合而成的个性化学习系统的球形结构模型。根据球形结构模型，作者进一步提出了个性化学习系统的建构与应用策略，并在上海市市西中学进行了全面的实践与探索，本书完整呈现了学校构建个性化学习系统的实践过程和成效分析，对于基础教育推进学习个性化学习具有一定的参考价值和现实意义。