作者：崔珂琰 日期：2018-11-12 10:39:23
“以史为鉴，可以知兴衰”。本研究抛却族群整合、国家建构等宏大叙事，通过查阅大量尘封已久的文献、书籍等资料，并对搜集整理的清末至新中国800本左右的民族教科书实物进行研究比对，细致梳理了少数民族教科书政策百年的发展历史。本研究的论证以历史为纵轴，以公共政策分析（政府为什么这么做、政府做了什么、政府这么做产生了什么影响）为横轴搭建了研究过程的框架。在具体的研究中以民族学、教育学的视角考察了在一定的社会政治、文化、教育背景下，不同政府制订民族教科书政策的目标、过程及内容，重点对教科书的编审政策、印行政策、经费支持政策进行了分析，总结了各个时期民族教科书政策的特点，并对其政治整合及文化整合的功能影响进行了评价。
少数民族一直是研究人员的关注焦点，无论是历史遗留问题，还是文化问题，都为大家所关注。少数民族的教育、教科书也是其中的关注热点。正中国共产党成立95周年之际，推出少数民族教育研究问题，也是促进民族团结，促进少数民族教育发展的重要手段。