作者：桑国元 日期：2019-04-20 16:32:03
中国课程始终在批判与继承、 借鉴与创新、多元与统一的矛盾中 艰难前进。在没有合理的理论基础 准备下，世纪之交的基础教育新课 程改革，同样在继承与超越、批判 与建构、国际化与本土化的困境中 举步维艰。《文化人类学与课程研究--方法论的启示 》旨在寻找中国课 程理论本士生成的突破口以及源自 中国课程实践、指向中国课程实践 的文化人类学课程研究方法论。文 化人类学视角下的课程研究，主张 摒弃课程研究统一标准、统一规范 的宏大叙事方式，取而代之的是一 种多元的、解释的，理解的和“深 描”的叙事方式。
《文化人类学与课程研究--方法论的启示》的作 者是桑国元。