作者：方刚，王艺 日期：2021-12-17 04:30:44
本书由著名性教育专家方刚博士率领赋权型性教育讲师团队集体创作，历时三年，精心打造！本书的适用对象为赋权型性教育讲师、民间性教育工作者、学校教师、心理咨询师和家长等。
性教育应该是“全性”（sexuality)教育，凡是与人类性与性别相关的知识或观念都可被列为性教育的内容。
这本书是赋权型性教育系列工具包中的一本。赋权型性教育系列工具包、目前已经完成和出版了幼儿性教育系列绘本、小学年龄段教学工具包、初中及高中年龄段教学工具包、青春期性教育自修读本等。
赋权型性教育是方刚博士在2013年最早提出的、目前中国本土的性教育理论。截至2020年6月，经过方刚博士培训的、取得赋权型性教育讲师证书的性教育工作者已经超过400人，并且在不断增加中。
与学校教师不同，赋权型性教育讲师主要从事民间的、有偿的性教育。我们认为，至少在未来30年，中国校园内难以开展“好的”性教育，民间的、有偿的性教育才是中国性教育的发展方向。对此，我们已经在许多书籍和文章中分析过，在此不再赘述。
赋权型性教育系列工具包，除了适用于赋权型性教育讲师、民间性教育工作者之外，同样适合学校教师、心理咨询师、家长，以及其他有志于从事性教育工作的人士使用。
赋权型性教育反对“规训”式的教育，主张给受教育者增能、赋权，致力于通过性教育引导孩子人生观、价值观、性与亲密关系观念的形成，使他们具有做出对自己和他人□负责任的选择的态度和能力。
这本工具包的编写一直奉行这一原则。我们不做简单的道德倡导和行为规训，而是促进受教育者的思考与成长。
赋权型性教育主张，教育者应该提供尽可能全面的信息给受教育者，他们有获得与自身有关的信息的权利，只有在拥有充分资讯的情况下，受教育者才能够得到充分的赋权。性教育的内容应该尽可能全面地呈现人类性与性别的所有知识与观念，包括相互冲突的知识与观念。
性教育应该是“全性”（sexuality)教育，凡是与人类性和性别相关的知识或观念都可列为性教育的内容。我们编写性教育工具包时，分为身体与身体权、家庭与情感、社会性别、亲密关系多样性几大类别。
本书按6~9岁和10~12岁两个年龄段将内容分为两部分，每部分都包括身体与身体权、家庭与情感、社会性别及亲密关系多样性四个章节，一共56个教案、6个绘本导读、11个电影教学和5个讲座。
区别于很多教材，我们选择工具包的形式进行编写。工具包像一个性教育的“大型超市”，设计、提供大量的、多元的、丰富的“用品”，尽可能囊括性教育相关的所有内容；不同地区、不同讲师可依据他们自身的具体情况（观念、学情等），自行选取；在设计过程中，我们也可以不考虑学时或课时的限制，尽可能全面地呈现性教育相关的所有内容。
在写作过程中，充分考虑到了小学生的学习特点，比如注意力不稳定、不持久，稳定性与兴趣密切相关，生动、具体、新颖的事物较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，并且不易长时间地集中注意力。所以，本书的教学活动设计以参与性、趣味性的活动为主，以让学生动起来。
每一个工具中，我们不仅有教学过程，还有“教学提示”等，均有助于更好地完成教学。可能会有讲师问：这么多教案要全部学完吗？如何平均分配在小学各年级的教学中？
我们认为，将一个工具归入到某个年级的做法，是非常机械和不负责任的。不同地区、不同的学生，存在着各种差异。讲哪个，需要讲师根据自己面对的学情，做出选择。我们的建议是，讲师必须了解自己教学对象的现状，包括思考与行为，参考工具包的内容，选择最合的教案，编排□符合学情的教学顺序。
赋权型性教育讲师主要是民间性教育工作者，不具备在学校全面开展性教育的机会，这就更需要我们在难得的性教育机缘中，慎重、准确地选择教学工具。当然，讲哪个教案，也应该考虑到讲师个人的能力。
对于使用本书的学校教师，即使有较充裕的课时，也面临价值观的挑战。学校性教育不同于民间性教育之处，便在于教学管理的禁忌。这些，也是授课者在使用本书时需要考虑的。
我们希望，讲师们在授课的时候，可以更多地运用本地区、当下时代人们热议的、学生□关注的，但未必有着统一意见的事例开展教学。因为我们认为，教育是这个社会发展和进步的一部分，学生是这个社会发展和进步的重要参与者和主体。
我们相信，这也是一次赋权。
让我们一起努力，用赋权型性教育造福更多的青少年！