作者：罗杰 日期：2018-11-12 10:48:27
本课题研究先从课前、课中、课后三个环节开展诊断性教学研究，然后再以“课前、课中、课后”作为一个教学过程，多次跟进诊断，来进行教学的研究与实践。全校教师以极大的热情投入到课题研究当中，并留下深深的足迹。随着研究成果的出版，他们形成的诊断性教学策略和案例将可以为同伴所分享，可以与更多的兄弟学校教师交流。
如何针对性地开展个别化教学？本书以持续跟进式的课前、课中、课后诊断性教学研究与实践为基础，总结了跟进式诊断性教学的经验，并以一个个鲜活而生动的教学案例为提升课堂教学效能提供了新思路。